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《找春天》的教學設計

《找春天》的精選教學設計

【教學要求】

透過找春天、說春天、寫春天、畫春天等一系列的活動,使學生感受到春天的美麗景色。培養學生觀察事物、說話、寫話、繪畫的能力。

【德育滲透】

體會大自然的和諧,激發學生了解大自然的.思想感情。

【教學準備】

佈置學生觀察春天的變化,利用課餘時間,帶學生到野外採集實物。

【教學過程】

一、啟發談話

問:同學們,現在是什麼季節?剛才我帶你們去幹了什麼?

學生回答後,教師板書:找春天

二、新授

1、找春天:

⑴ 學生各自出示自己採集的實物,並說說自己找到了什麼?

(上、中、下學生各兩個以上)

⑵ 分小組說。

⑶ 教師小結,並板書。

2、說春天:

⑴ 分組說(學生看板書用春天來了開頭,用自己的話說春天。

⑵ 指名學生說。

⑶ 教師小結:

春天這樣美麗,你們能把它畫下來嗎?

3、寫春天:

學生把說春天的話寫下來,寫完後同桌互評。

4、畫春天或把自己採到的實物拼成一幅春景圖。

三、課堂總結