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《鳥的天堂》四年級語文教學設計

《鳥的天堂》四年級語文教學設計

教學目標:

1.理解課文內容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態環境的意識。

2.領悟任教抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情於景的表達方法。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

教學重點、難點:

1、領悟作者的表達方法,寫兩次去鳥的天堂所看到的景象。

2、理解重點語句的意思,能說出重點句子所表達的思想感情。

教學準備:句子卡片 投影段落

教學過程:

一、複習匯入。

上節課,我們和作者一起,遠遠地望見了這株大榕樹。現在,我們的船漸漸逼近榕樹了,我有機會看清它的真面目!

二、學習課文7、8自然段。

1.多媒體播放“大榕樹”片段,師配樂誦讀課文第七、八自然段。

2.欣賞著榕樹,你想說些什麼呢?請同學們開啟課本,默讀課文有關段落,交流。(生默讀課文)

(1)榕樹美(大、茂盛),你是怎樣感受到的?我們自由朗讀描寫榕樹的段落,體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍,寫上批註。有不太理解的地方就在旁邊作上記號。(生朗讀、體會、勾畫)

(2)誰來交流?

學生交流。(大、茂盛)

(根據學生交流情況提出疑問:課文中說“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什麼,作者為什麼會有這種感受呢?誰來談談自己的理解?)

3.看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許是風吹,也許是鳥動,也許是陽光的照耀,也許是新發的嫩芽,或許是那綠葉本身就蘊育著無限的生機,才讓作者產生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話,開始!(生自讀體會。).

4.誰想來讀?(生再次自由練習有感情地朗讀)

5.這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多麼奇妙呀!難怪作者會情不自禁地發出讚歎:“這――”這也是我們發自內心的讚美――

6.伴隨優美的`音樂,讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧!我們一起讀7 、8 自然段。

7.背誦自己喜歡的句段:這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶裡,好嗎?那我們一起來背一背!

三、學習課文10-11自然段。

過渡:剛才,我們和作者一起,在太陽落山的時候來欣賞了這“美麗的南國的樹”但有一絲遺憾,鳥的天堂沒有一隻鳥。第二天清晨,當陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再一次來到了這裡。起初,周圍是靜寂的,後來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍(師拍手),一隻大鳥飛了起來!(隨著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴,飛出一隻大鳥)

1.我們繼續拍掌!(多媒體播放群鳥紛飛的情景,師配著畫面解說:樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,令我們的眼睛應接不暇。)

2.那讓我們一起走進課文,再次欣賞那熱鬧的場面吧!放聲地,自由地讀讀課文。

3.誰來說讀後的感受。學生交流。師小結:聽你們這麼一說,看來,這裡的確是鳥的樂園,鳥的天堂。你們看,小畫眉來了!(出示句子)望著這熱鬧歡騰的場面,小畫眉也唱起了讚歌,它在說些什麼?(表達自己的感受)

4.這麼美的樹,這麼歡的鳥,作者在離去時感到留戀,發出了感嘆:“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

師:同學們,今天,我們和作者一起,欣賞了鳥的天堂。樹與鳥,鳥與水結合在一起,構成了一幅多麼生動活潑的畫卷呀!這裡不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動物的和諧之美,所以這裡才是真正的天堂。讓我們共同努力,去創造更多的人間天堂。

四、佈置作業

(1)抄寫自己喜歡的句段。

*(2)請有興趣的同學做一名小導遊,向別人介紹鳥的天堂的美麗景象;還可以練習寫一篇解說詞。(出示“三國城”的導遊解說詞簡要討論怎樣寫)

*(3)如果你生活在鳥的天堂,為使鳥的天堂更美麗,你會怎樣做?試將你的做法寫下來。

(帶*為選做題。)