六年級語文下冊第四單元表格式教學案例
教學目標
1. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2. 瞭解詩歌《賦得古原草送別》的主要內容，並能用自己的話說說詩歌的主要意思。
教學重點理解並有感情地朗讀《賦得古原草送別》。
教學難點體會詩人與朋友相送時的思想感情。
課前準備多媒體
一、談話引出課題。
1．觀察草的圖片，問：這是什麼？你們知道它有什麼特點嗎？你對什麼季節的草最感興趣？為什麼呢？（學生可結合查詢資料。）
2．今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的'什麼特點？
二、初讀古詩，整體感知。
三、自讀課文，初步感知。
1．藉助拼音自己讀課文。
2．指名讀
（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀í，後一個“一”讀ì。
（2）注意糾正錯音。
（3）注意讀出節奏。
離離／原上／草，
一歲／一枯／榮。
野火／燒／不盡，
春風／吹／又生。
四、理解詩句，熟讀成誦。
1．放，整體感知詩的意境。
先出現生長著茂盛野草的大草原。
配音：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
再出現草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風中，野火燎原。
後展現春回大地，小草鑽出灰燼，一派勃勃生機的畫面。
2．學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。
3．全班交流，教師做重點指導。
離離：形容野草茂盛的樣子。原，草原，原野。
歲：年。枯：枯萎，乾枯。
盡：完。野火：荒山野嶺燃燒起來的火
生：生長。
榮：茂盛。
4.解釋詩句
原野上長滿了野草，野草每年從深秋到冬季要枯萎一次，春夏季節又茂盛的生長一次。冬天草枯萎的時候，雖然野火可以把它的莖葉燒掉，但它的根仍舊埋在泥土裡，所以春風一吹，又蓬蓬勃勃地生長起來了。
5．質疑問難，深入理解詩句。
提問：你們還有什麼問題嗎？
生：為什麼說“野火燒不盡，春風吹又生”呢？
議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土裡，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。
生：白居易為什麼要寫草呢？
議答：白居易讚賞小草頑強的生命力。告訴人們要二次備課（手寫）