有趣的漢字教學後記
【導語】漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一， 下面關於有趣的漢字教學後記 ，一起來閱讀下文吧!
有趣的漢字教學後記【一】
設計意圖：
本週的主題是《中國娃》，它的目標是讓孩子們瞭解中國的地大物博，和一些我們中國的國粹，漢字作為我們中國的象徵標誌之一，蘊育博大的文化，讓孩子們瞭解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。
活動反思：
在活動的設計時，我考慮到本班幼兒的特點以及實際情況制定了三個目標：
1、瞭解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。
2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動裡，並在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設定我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家裡收集更多的有關象形文字的圖片資料。這樣也可以物件形文字有一個更深刻的瞭解。
2、在整個活動的最後我沒有讓幼兒進行發散的思維，只是侷限在了我現有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由於太受時間的限制，提問時太過於倉促了。
有趣的漢字教學後記【二】
細節描述：
孩子們，我們先前瞭解古代字的文字的由來，我們的祖先真的非常的聰明，他們最早創造了文字，剛剛也認識了許多的漢字，現在我們一起來動一動，請你找一找我們教室裡有哪些你認識的文字。(老師，我找到了我們)在哪裡?(在後面的牆上)對啦，這是“我們的主題”。(老師，我找到了你)在哪裡?(在這裡)因為他夠不著，所以只能用自己的小手往上點。哦，老師看到了，你的眼睛真亮，這是“你變我變大家變”。
評價分析
上面這個細節的.描述是一個活動延伸的過程。因為我班的孩子對於字認識的比較多，所以整個活動花的時候較少，很快就把活動內容上完啦，因此我便想到了讓幼兒動一動，去找一找身邊的文字，在這個過程中幫助幼兒鞏固今天所學的知道，而顯然孩子們非常的感興趣，每個小朋友基本都能找到一兩個認識的字，非常高興的用他們的小手指著告訴我。同時我也相信，在這個活動中幼兒對文字產生的一定的興趣。
所思所悟
語言活動《有趣的漢字》旨在讓幼兒初步感知古代文字到現代方字的演變過程，產生對文字的興趣，還有就是讓幼兒認識簡單的象形字。在第二個環節中我第一齣示了象形字，可是孩子們每一個都猜對了，所以在這個環節中，用的時候比較少。在我的設想裡我班的孩子應該認識的字比較少，所以在這裡讓他們猜的時候應該也是要給的，可是出乎我的意料，許多孩子一看到就把這個字喊出來了，這樣就直接省略了一個問題“你們覺得它長得象什麼?”因為只有在不認識字的情況下才能看看這個字像什麼，而直接猜出以後就肯定知道這個字代表什麼意思，就沒有所謂的像不像。
我覺得整個活動中可以多設計一個環節，讓幼兒動手來把象形字與現代字進行配對，這樣就可以把第二個活動環節的時間放長一些，整個活動的時候就會延長很多。而且對於這樣的操作孩子們應該也會非常地感興趣。