1. 首頁
  2. 語文

於我選我的教學案例

有關於我選我的教學案例

教學目標:

1.學會本課9個生字和5個詞語。認識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習,為大家服務。

重點難點:

學會生字新詞,理解重點句子,明白王寧為什麼要選自己。

教學準備:

生字卡片 多媒體課件

教時安排:兩課時

正文: 《我選我》

教學目標:

1.學會本課9個生字和5個詞語。認識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習,為大家服務。

重點難點:

學會生字新詞,理解重點句子,明白王寧為什麼要選自己。

教學準備:

生字卡片 多媒體課件

教時安排:兩課時

教學過程:

第一課時

(一)揭示課題。

1.用選舉例項引入,激發學習興趣。

2.板書課題,提問:讀題後,你最想知道什麼?

(二)初讀課文。

1.藉助拼音自讀課文,讀準字音,把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

2.數數共有幾個自然段。

3.指名分段朗讀課文,讀後評論。

(三)學習課文。

1.學習第一自然段。

(1)指名讀,說說這段告訴了我們什麼?

(2)理解“勞動委員”。

(勞動委員負責班裡的勞動衛生工作,班上沒有勞動委員可不行。)

(3)齊讀第一段。

2.學習第二段。

(1)自由讀第二段,想想透過讀自己知道了什麼,還有沒有不明白的地方。

(2)班內交流。

(3)提問:王寧選自己當勞動委員經過思考了嗎?你是怎麼知道的?理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有,說明大家對補選勞動委員是認真的。

(4)指導朗讀。

“選誰呢?”要讀出思考的語氣,“我選我”要讀出堅定的語氣。

3.學習第三自然段。

(1)自由讀。思考:①王寧說“我選我”後,大家為什麼都愣住了?②王寧為什麼要選自己當勞動委員?

(2)小組討論。

(3)班內交流。

(①“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況,呆住了。原因是王寧的發言出乎大家的意料,因為一般選舉總是選別人,難得有選自己的。②王寧選自己的原因,一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點;二是王寧有信心、有決心,能做到像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。)

(4)齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

4.學習第四自然段。

(l)出示課件:同學們表情怎樣?他們在幹什麼?老師表情怎樣?

(2)自由讀。

(3)提問:為什麼王寧的話剛說完,教室裡就響起一片掌聲?

(同學們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到,都非常歡迎他當勞動委員。所以,王寧的話剛說完,教室裡就響起了一片掌聲。)

(4)齊讀。

5.練習有感情地朗讀全文。

(四)總結全文。

知道王寧選自己當勞動委員的原因後,你受到了什麼教育?

第二課時

一、緊扣題目,匯入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示,也是課文內容的.概括,可這樣入:

1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

2.出示閱讀要求:

(1)讀課文,讀準每一個字的字音,讀通每一句話。

(2)想想課文寫了一件什麼事。

3.檢查反饋。

(1)檢查生字的讀音,指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區別出前鼻音和後鼻音。

(2)說說對課文的初步理解。

二、分步導讀,加深體驗。王寧為什麼選自己當勞動委員呢?課文又是怎麼寫的呢?我們還要再認真地讀課文:

1.請同學來讀課文。(課文有4段,可以請4個同學來讀。)

2.集體評價。透過範讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

3.王寧選自己當勞動委員,課文是怎麼寫的呢?請同學們邊讀邊畫出有關句子:選誰呢?教室裡靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。”

三、重點引讀,拓展延伸。這一環節的學習,可分以下3個練習板塊進行。

練習之一:選誰呢?教室裡靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”‘

練習步驟:

1.應該用怎樣的語氣讀這一句話?

(“選誰呢”是每個同學都在思考的問題,大家都在想,此時教室裡“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學服務的願望,但這種結果出乎大家的意料,讀的時候語氣要真誠、坦率。)

2.我們再來讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:

教室裡靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

教室裡靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

(引導學生比較、體會這兩個句子,不但使學生對課文內容有了進一步的理解,還使學生初步學會捕捉句子中的語氣資訊,並知道對於同樣的意思,可用不同的語言方式來表達。)

練習之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什麼要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。”

練習步驟:

1.我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。)

2.王寧的話該怎麼讀呢?我們先學著給他說的話加上提示語。

(在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以後,可加以評價:提示語可以是表示神態的,也可以是表示動作的,運用恰當,就能把話說得更明白。)

練習三:王寧的話剛說完,教室裡就響起一片掌聲。

練習步驟:

1.引導學生讀好這句話,並聯繫上下文,體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化,感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、讚賞和欽佩之情。

2.指導學生用“王寧的話剛說完,教室裡就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室裡就響起一片掌聲”所含的意思的理解。