1. 首頁
  2. 語文

《詠柳》教學設計案例

《詠柳》教學設計案例

文章摘要:本文章的主要內容是關於詠柳教案教學設計案例,歡迎您來閱讀並提出寶貴意見!

教學內容:

人教版六年制小學語文第八冊第三單元第9課《詠柳》。

教學目標:

1、透過對詩歌內容的理解,激發學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

2、繼續運用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的意境,深入體會詩人所表達的情感。

3、自能理解詞義句意,培養學生自學能力和欣賞美的能力。

4、能有感情地朗讀、背誦古詩。

教學重點:

理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。

教具準備:多媒體課件。

教學過程:

一、創設情境,匯入新課——感知美。

1、課前唱歌《春天在哪裡》,創設愉快的學習情境,調動學生學習興趣。

2、揭題解題,簡介作者:這節課,我們就帶著愉快的心情一起來學習一首

寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思?詩人賀知章你們知道嗎?誰來向大家介紹一下?

3、課件出示春柳圖,使學生初步感知柳樹的美。

4、過渡:柳樹真美啊,連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,所以寫下了這一首讚美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師:同學們已經按課文的預習要求預習了課文,接下來請大家在預習的基礎上把這首詩再朗讀幾遍,等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時候要注意找出能體現柳樹美的句子,多讀幾遍,體會一下,不懂的地方要做個記號。

二、朗讀全詩,初知大意——領略美。

1、生自由朗讀。

2、檢查朗讀情況。

3、檢查自學情況:透過預習和剛才的朗讀,你讀懂了什麼?請大家自由來說說。

4、學生自由發言,說說讀懂的地方。

5、看來大家透過預習,都能自己理解詞語跟句子的意思。學到這裡,大家發現這棵柳樹的'什麼地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細)

7

、小結:這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數的柳條,它的葉子細細的,多麼惹人喜愛啊!該用什麼樣的語氣來讀這首詩呢?(讚美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學生齊讀)

三、質疑問難交流朗讀——品味美。

1、剛才,同學們交流了讀懂的內容,那你們還有不懂的地方嗎?

2、學生質疑問難。(教師梳理疑問,重點問題再交流朗讀)

3、交流朗讀:(主要運用課件幫學生理解,讓學生透過反覆讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙,品味課文語言的美及柳樹的美)

(1)、出示第一句詩課件,體會用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉,寫出了柳樹顏色翠綠、生機勃勃的特點,讓人感覺柳樹的顏色很美;

(2)、出示第二句詩課件,體會用“綠絲絛”來比喻“柳條”,寫出了柳條隨風飄拂,輕柔美麗、顏色翠綠的特點,讓人覺得它的樣子很美。

(3)、出示第四句詩課件,體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。

4、指導朗讀,齊讀全詩。

4、小結過渡:透過剛才的交流,我們可以知道詩人是用什麼方法來寫出柳樹的美呢。(生:比喻)是啊,詩人一連用了三個比喻句,用碧玉來比喻柳樹的枝和葉,寫出了柳樹的顏色美,又用絲絛來比喻柳枝,寫出了柳枝的樣子美,然後展開大膽的想象,由柳樹想到二月春風,勾勒出一幅生機勃勃的春景圖,從而表達了對春天的喜愛和讚美之情。接下來請大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。

四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美。

1、學生閉目想象意境。後先讓學生交流想到的畫面,再指名描繪意境。

2、出示本詩配歌課件,讓學生欣賞詩境的美。

3、吟誦本詩:現在,你們面對的就是美麗的春景,想不想做一回詩人,也來吟誦一下這首詩呢?可以加上適當的動作來吟誦,能背下來的同學還可以背一背。

4、學生吟詩,背詩,互相評價。

五、選讀詩歌,拓展思維——豐富美。

1、大家吟詩的時候多投入啊,可見這一首詩寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩呢?

3、課件出示與本詩相關的幾首古詩,學生可以根據自己的愛好選讀。

六、自主作業,遷移能力——延伸美。

學了這首詩後,你回去想給自己佈置什麼作業?(可找一些描寫春天的詩來朗誦;可畫一幅春天的畫,可以《詠柳》為題寫一篇作文。)

內容概括:這篇介紹了關於《詠柳》教學設計,古詩兩首,希望對你有幫助!