爬山虎的腳第二課時教學案例
教學內容：
《爬山虎的腳》第二課時
教學目標：
1、學會本課的9個生字，正確讀寫空隙、拂過、漾起等詞語，朗讀課文，能背誦二至四自然段。
2、瞭解爬山虎的特點時，理清文章的敘述順序，抓住課文的主要內容。
3、學習作者的觀察和表達方法，培養留心觀察事物的好習慣。
教學重點、難點：
瞭解爬山虎的特點，以及爬山虎的'腳是怎樣向上爬的。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
出示爬山虎的掛圖，創設情境，引起學生的興趣。
師：上節課我們初步感知了課文，這節課我們來研究，爬山虎有什麼特點，它是怎樣一腳一腳往牆上爬的。
二、整體入手，感知敘述順序和主要內容
快速瀏覽全文，回顧主要內容。
三、自學賞析，品讀積累
尊重學生的個人學習體驗，發揮學習自主性。
師：批劃出課文當中你喜歡的語句，多讀幾遍，然後再在小組裡交流一下你為什麼喜歡。
學生自讀自批註，再在組內品讀賞析，交流感受。師巡視指導。
學生大組彙報，師適時指導發言、引導組織。
如：
生：我喜歡第二自然段，我給大家讀一讀。那些葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來得，也不留一點兒空隙。這句話寫了爬山虎的葉子是怎樣排列的，我抓住了一順兒均勻沒有重疊不留一點兒空隙，說明爬山虎的葉子長得很茂盛，排列得很整齊。我給大家讀一讀。（學生感情朗讀，師做適當指導訓練）
師：就像這位同學這樣交流、彙報。還有誰對這一段進行補充？（師引導學生對課文一部分一部分有條理得彙報）
再就其它段落、其它部分進行交流賞析。
師適時板書，以便學生形成知識網路綱要，把握全文要點。
四、朗讀背誦，梳理整體
在理解課文內容和反覆朗讀的基礎上，知道學生背誦第2至第4自然段。可以藉助板書。
五、課外延伸，仿寫練筆
學習作者的寫作手法，仿寫一種植物，注意抓住植物的特點。