初中英語課堂教學中圖畫的運用論文
在初中英語課堂教學中，圖畫能很好地發揮其積極的輔助功效。圖畫的形式多樣，教師可以針對不同的教學內容選取不同的圖畫種類。圖畫的應用能讓知識更為直觀地呈現，並且能很好地吸引學生的學習興趣；同時，圖畫還能很好地解釋教學中的一些難點，化解實際教學中的各種障礙。因此，在初中英語課堂教學中，教師要善於合理地利用圖畫教學，讓這一教學輔助工具更好地吸引學生的學習興趣，從而不斷提升英語課堂教學的效率。
一、能夠有效輔助語音教學
語音不僅能夠輔助學生對於單詞的發音，也是學生更為準確而高效地記憶一個單詞的基礎所在。所以語音教學是英語教學中的一個重點和難點，部分學生在語音學習上都存在著一定的困難，很多學生由於在小學階段的英語語音基礎十分薄弱，進入初中階段後在語音學習上表現出的障礙也越來越明顯。而圖畫的應用則能夠極大地為學生的語音學習提供有效輔助，不僅能糾正學生不良的發音習慣，還能讓學生掌握正確的語音知識與語音規律。這對於學生英語基礎水平的提升，以及語言能力的培養都起到了很好的推動作用。例如，在教授單詞發音時，教師可以藉助人體的口腔和發音器官的解剖圖，使學生認識到具體發音時需要使用哪些器官以及如何運用這些器官，進而讓學生掌握髮音的要領。如，在幫助學生學習“ｌ”和“ｎ”的發音時，教師可以指著掛圖來教學生舌頭在發這兩個音時所在的位置，前者是舌尖在上下齒之間，後者是舌尖微微上翹。有了圖片的輔助後，學生便能非常直觀地感受到這兩個字母的.不同發音方式，並且能很好地將其區分開來。另外，圖畫教學還有其他方面的具體應用，如藉助一些食物的具體圖片，讓學生更好地掌握和熟記相關單詞，等等。在英語語音教學中，教師要靈活地應用圖畫教學，這不僅能很好地突破一個教學難點，也能推動著學生英語基礎能力的提升。
二、地圖在課堂上的靈活應用
地圖也是圖畫的一個種類，地圖在英語課堂教學中也得以廣泛應用。英語教學中會涉及到很多文化類知識的講授，其中會牽涉到不少地理知識。因此，學生必須具備基本的地理常識，才能夠對這類的文章有進一步地理解與領會。很多地理知識僅靠教師的口頭講授很難發揮良好的教學功效，學生也很難在教師的語言描述下感受到相關的地理位置。而有了地圖後，這些問題便能夠更好地得到化解，透過地圖的呈現，不同國家與地區的位置及地理關係便會立刻直觀地呈現在學生面前，這樣不僅能讓學生對這些知識的感受更為直觀與深切，也能為知識的教學提供很好的輔助。傳統的英語教學中，學生的地理知識掌握不夠，對於許多學到的地名和國名容易忘記。為了改變這種現象，英語教師可以引入圖畫教學中的地圖教學，使學生更好地識記地名、國名等。例如，在教學關於各國地名和首都的時候，利用地圖教學能夠十分清晰地講解相關的地名和國名，藉助地圖上的實際方位，能夠加深學生對相關單詞的直觀印象。這些都是地圖在實際的英語教學中可以發揮的顯著優越性，能夠避免學生對於英語知識的混淆，從而提升英語課堂教學的效率。
三、能夠提升單詞教學效率
在英語單詞教學中，圖畫教學有著很好的作用。隨著詞彙量的不斷增多，需要記憶的單詞也變得越來越多，而部分學生找不到記憶單詞的有效方法，有的學生會將相近的單詞相互混淆，導致單詞記憶的效率低下。而合理地利用圖畫教學，單詞記憶中的一些問題便能在一定程度得到化解。圖畫能讓單詞以一種更為生動直觀的形式呈現出來，透過形象的圖畫進行對比，就能有效地幫助學生區分一些相近的單詞，進而化解學生混淆單詞的障礙。圖畫教學是提升單詞教學效率一種有效教學方法，並且還能為學生的詞彙體系的構建提供很好的輔助功效。圖畫在單詞教學中的應用一般滲透於卡片教學中，這種模式在初中英語單詞教學中也有著廣泛的應用。卡片作為一種體積小的實物教學工具，具有區域性突出和個性化強的特點，對於學生學習英語詞彙、進行分散記憶有較好的效果。例如，在教學關於生活用品的單詞時，教師可以藉助相關印製有生活用具的卡片，對相關卡片進行分類，然後讓學生以類別進行記憶，這不僅能增加學生對相關用具的區分度，也能讓學生在理解的基礎上記住這些詞彙，從而使學生記憶單詞更加牢固。總之，在初中英語課堂教學中，圖畫能很好地發揮其積極的輔助功效。圖畫用於語音的教學中，不僅能糾正學生不良的發音習慣，還能讓學生掌握正確的語音知識與語音規律；圖畫以地圖的形式輔助知識教學，透過地圖的呈現，不同國家與地區的位置及地理關係便會立刻直觀地呈現在學生面前；圖畫還能夠為單詞教學帶來推動作用，圖畫能讓單詞以一種更為生動直觀的形式呈現出來，透過形象的圖畫進行對比，就能有效地幫助學生區分一些相近的單詞，進而化解學生混淆單詞的障礙。