小學低年級數學課堂的組織教學心得
一直教高年級數學，猛然面對低年級的孩子，真的是無從下手。於是在課堂上，當學生的紀律不好時，我只能扯著嗓子大聲制止，儘管每節課後筋疲力盡，嗓子也啞了，但效果不好。怎樣才能讓這些孩子靜下心來，認真學習，樂於學習呢？
經過一學期的摸索，本學期開學，我轉變了上學期的教學方法，發現效果還不錯，下面就是我的經驗和大家分享一下。
1、在課堂教學過程中我利用多種直觀教具和現代化的教學設施，例如：班班通、投影儀、簡筆畫、實物、圖片、 實驗等教學手段，配以教師的.表情和體態語言，為學生提供生動、形象的感性材料，使語言情景化、交際化。因為小學生感觀較具體直觀，而且容易受情緒的影響把觀察目標轉移到新穎的事物上去。他們年齡小，自我控制力薄弱，注意力不穩定，難持久，思維以形象為主，對有直觀形象支援的材料容易記憶。這樣才能吸引學生的注意力，引起學習興趣。
2、由於小學生有意注意持續時間短，自制力差，他們的注意力最長也不會超過20分鐘，大腦就會出現階段性疲勞，從而在課堂上會注意力分散，無精打采。學生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學習物件上，就會導致視而不聽，聽而不聞，不能很好地感知和認識教材。因此在教學過程中我利用種種教學方法，例如：猜謎，遊戲，設疑提問等，這些活動都能喚起學生的有意注意，刺激大腦興奮中樞，有助於學生迅速積極地處理學習資訊。能培養小學生認真聽講，專心學習的好習慣。更重要的是在教學過程中，如能適時調控教學節奏，發現學生有疲倦、注意力渙散的現象時，就可以適時穿插一些趣味性的謎語，遊戲等，讓學生猜一猜，動一動，只有這樣才能促進學生眼、耳、口齊用，集中注意力，積極學習。