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小學低年級美術多彩的世界評課用語

小學低年級美術多彩的世界評課用語

各位同行大家好!

下面我對我區秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評述。

本課是小學三年級的一節課,主要是讓學生掌握給現成的圖畫填充顏色的方法。

從秦宇紅老師的說課中我們能感覺到:秦老師在教育觀念與教學思想的更新上、在教學內容的駕馭與處理上、在教學方法與教學手段的'最佳化組合上、在教學模式的研究探索上,均下了一定的功夫並有所體現。下面談談這節課的特點:

一、採用“任務驅動”式教學模式

教師在教學過程,能根據課程內容及學生特點,將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中,以任務驅動形式逐步完成本節課的教學。學生在教師的引導下,透過完成任務逐步掌握所學的知識與技能。為學生營造一個建構知識、寓學於實踐的環境,讓他們在這個環境裡,充滿興趣愉快地進行學習,突出了在“做”中“學”的思想。

最後透過“展示作品”來激發和保持學生的學習積極性,使學生有成就感,也使任務驅動教學模式有始有終。

二、創設情境,讓學生體會資訊科技的趣味性及美好的功能

秦老師透過事先製作的四幅圖畫匯入新課,使學生在美的欣賞同時,也感到很吃驚“我們也能做出這麼美的作品”。從而激發學生的學習興趣,幫助學生形成學習動機。使讓我學變為我要學。

三、變知識導向型教學為技能訓練型教學

採用有利於培養學生創新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。

為了更好地培養能力,在處理教材時,教師即發揮了課本的示範作用,但又不盲從課本,創造性地處理教材,精心設計了四個樣(cn-teacher.com)本畫,從而降低了學習難度,突出了本課的重點,激活了學生的思維,使學生在可操作的範圍內進行創新實踐,充分調動了學生的想象力,達到了培養創新意識的目標。

四、自主探究、協作學習

在學生練習階段突出了自主性學習和協作性學習。

首先,樣本畫符合小學生的特點,既具有藝術性又具有童真性。

其次,給予學生個體選擇的機會。可以在多個樣本中中選擇自己喜歡的樣本。

第三,採用分組協作式學習。使學生之間保持融洽的關係、相互合作的態度。有利於提高學生自我協調的能力,培養與人共事的協作精神、利於學生健康情感的形成。

五、存在的不足

我聽過秦老師在本校上的這節課,當時感覺學生展示作品及最後教師總結上不夠好,由於本次是以說課形式開展教研活動的,細枝末節沒有展示出來,來說課的教師大錯不能有,但小錯則不見得沒有。無法全面展示教學過程,是資訊科技學科集中開展教研活動無法避免的問題。