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《盤古開天地》課堂實錄

《盤古開天地》課堂實錄

師:我們每天生活在這個美麗的世界上,你有沒有想過我們這個美麗的世界是怎麼來的?生:是人們創造的。

生:盤古創造的。

師:我國是一個具有五千年曆史的文明古國,在上古時代,流傳著關於天地從何而來的神話故事,想知道嗎?

出示課件,觀看動畫《盤古開天地》,生讀課題。

師:還想看嗎?這個故事就在我們的書中,請開啟課本讀讀這個故事。讀準字音,讀通句子,喜歡的地方多讀幾遍。

學生自由初讀課文。

師:讀了這個神話故事,你知道我們這個世界最初的樣子是怎樣的嗎?生:天地不分生:黑暗生:混沌一片

生:沒有太陽、月亮,沒有天、地。

師:是混沌一片,讀讀這個詞。

生讀詞。

師:想象一下,混沌是什麼樣子?

生:亂,看不清。

師:如果我們就生活在這個混沌的世界之中,你又會有什麼樣的感覺?

生:害怕。讀這一段第一句話。

生:無聊。讀這一段第一句話。

生:孤單。讀這一段第一句話。

生:呆不住。讀這一段第一句話。

師:在這個世界中你會孤單、難過,請你也用這樣的.感覺讀一讀。

生齊讀第一段。

師:在這混沌之中,孕育出了一位名叫盤古的巨人,他一直睡了十萬八千年,這天,睡了四萬八千年的巨人盤古醒了,他和我們一樣,覺得這個混沌的世界很難受,他要開天地。

隨機板書:盤古開天地

師:盤古是怎樣開天地的呢?再讀讀課文。

學生自讀課文。

師:盤古醒來後作了什麼?

生:劈開天地。

師:隨著一聲巨響,你的眼前出現了——

出示課件:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

師:這時,你的眼前出現了什麼?

生讀句子。

師:你有什麼感覺?

生:美麗、清爽。

生讀句子。

師板書:劈開

師:盤古用他的大斧子把這個世界給劈開了,從此世界遊樂天和地,盤古又做了什麼?

出示“盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地。”讀句子。

師:“頭頂著天,腳蹬著地”是怎樣的?

生做動作。

師:你來做做這個動作,頭頂著天,腳蹬著地,你感覺怎樣?

生:累。

生:吃力。

生:頭、手很酸。

師:這個時候,你來讀讀這句話。

師:我感覺到了盤古脖子很酸了,我感覺到了盤古腳很痛了,我感覺到了盤古快要撐不住了……

此時此刻的盤古在想些什麼呢?

生:為了後代我不能放棄。

生:如果放棄了,天地又會混沌一片。

師:但這些都動搖不了盤古心中堅定的信念,一萬年過去了,

生:盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

師:十萬年過去了,

生:盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

師:五十萬年過去了,

生:盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

師:一百萬年過去了

生:盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

師引讀:這樣不知過了多少年,天和地逐漸形成了,盤古也累得倒了下去。

師板書:撐開

師:盤古接下來又做了什麼?

生自由讀第五段。

課件出示:四季的風/飄動的雲/隆隆的雷聲/遼闊的大地/奔流不息的江河/茂盛的花草樹木/滋潤萬物的雨露/指讀這些片語。

師:請大家閉上眼睛,想象一下,這些都是我們的老祖宗盤古用他的整個身體創造的。

師範讀第四自然段

師:你們想不想去讀讀這個美麗的世界,讓我們把這美麗的畫面轉化成飽含深情的語言。

生讀第四自然段。

師生對讀。

師:此時此刻,此情此景,你又想對盤古說些什麼?

生:你太偉大了!

生:你真了不起!

生:謝謝你,創造了這個世界。

生:我們一定會記住你的。

師:千言萬語都化為一句話:

出示“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”

生齊讀。師板書:創造

師課件出示填空:每天清晨,……

生拿出作業紙填空。

師生交流,配樂朗讀。

師:盤古開天地這個神話是中國關於世界怎麼來的說法,在西方國家又是怎樣的呢?

師出示課件介紹。

師:你對這個世界怎麼來的又有什麼新的想法呢?

附板書:

劈開

盤古

撐開

天地

創造