走近法律的教學設計
以下是為您推薦的走近法律(學案)，希望本篇文章對您學習有所幫助。
走近法律(學案)
學習目標
1、知識目標：知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規範。
2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規範自己的能力。
3、情感態度、價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念。
教學重點：1、社會生活中規則的含義及社會生活離不開規則。
2、法律具有保護作用。
教學難點：培養熱愛法律、尊重法律的態度;提高學生自覺守法意識。
預習導航
一、新知初探
1、閱讀對比教材第86頁的兩幅漫畫“井然有序”和“混亂不堪”，說一說造成這兩種場面的原因和這兩種現象對社會生活的影響
2、以“我的一天”為題，讓學生描述自己生活中遇到的或感受到的規則。
3、填寫表格，看圖說說
①道德、守則、法律三個概念區別，並用自己的話講述。②看課本第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什麼問題。(提示：法律是一種特殊的行為規範。生活離不開法律。)
4.看漫畫分析問題
A.看教材第88頁漫畫，合作探討問題：①法律維護了小鄭的什麼權利，要求其鄰里承擔了什麼樣的義務?
②如果沒有“環境噪音汙染防治法”，小鄭的生活將會怎樣?
③你在生活中碰到過或看到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?
(提示：法律就是透過對人們權利和義務的規定，規定人們可以做什麼，必須做什麼，應當做什麼，不應當做什麼，來規範全體社會成員的行為。這就是法律的“規範作用”。)
B.看課本89頁漫畫。回答問題：①你能說出兩幅漫畫涉及的相關法律嗎?①如果沒有這相關的法律規定，情況將會怎樣?
三、我有疑問(把自學中不懂的問題記下來，我們一同探討)
預習交流展示
一、組內交流展示：
1、以學習小組為單位，交流預習成果，分析探討不懂的問題。
2、收集組內不能解決的問題，準備全班交流探討。
二、班級交流討論：
以小組為單位，以“新知初探”的內容為線索，選派代表向全班做彙報發言。
師生共同研討
一、解疑釋惑
小組內還有哪些疑難問題沒有解決，我們共同探究：
疑問：
解答：
二、探究提高
小明的一天
小明上數學課的時候又睡著了，數學老師示意同桌叫醒他，睡意蠓嚨的小明忘記了自己正上數學課呢，頭也沒抬起來，咕噥了一句：“幹嘛呢!”，引得全班同學鬨堂大笑，他才驚過神來。
放午學後，捱了批的小明悶悶不樂地準備乘公交車回家，只見車還沒停穩他就想往上擠。車開了，一個顫巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位邊。“這位小朋友，你能不能讓一讓，讓這位老奶奶坐一坐?”售票員和氣地說。“這麼多人，為什麼就叫我讓?”只聽小明沒好氣地應著，並把臉別過一邊。
下了車，小明沒急於回家，而是鑽進了邊上的一家網咖，玩啊玩就忘記了回家。“怎麼辦呢，下午的課又快開始了，多煩哪，不上了吧?”小明心裡想著，手仍不停地玩著遊戲。“嗨，玩這麼久了，出去透透氣。”一直在小明邊上玩的一位男子試探似的問著。看小明猶豫著，他就連推帶拉地帶走了小明。
最後急得團團轉的家長和老師在公安局治安科見到了小明。原來帶他出網咖的'那男子是一個小偷。當走到一幢居民樓下時，他騙小明說他家就住在樓上，要回家拿點錢，叫小明在樓下等他，並交代小明說：“萬一有人來叫一聲，免得他父母回來看到了不好。”小明沒多想，自己也曾偷偷地到自己家裡取過錢，這沒什麼。就這樣，小明糊里糊塗地做小偷“放風者”，作為“同夥”一同被發現者扭送進了公安局。
這就是小明“不平凡”的一天。
請你找找小明的這一天違反了哪些規則，這些規則有什麼不同，你能否試著將其歸歸類?
鞏固提升
(教師寄語：我學習，我充實;我達標，我快樂。)
一、我來選擇(溫馨提示，每小題只有一個正確答案)
1、右圖告訴我們的道理是()
①要做好一件事,都要有規矩,懂規矩,守規矩②社會是由人集合而成的,社會活動是人的活動③沒有法律的強制,人們可以照樣遵循社會公共生活④沒有社會公共生活的準則,就沒有社會公共生活
A.①②③④B.①②④C.①③D.①④
2.法律之所以是特殊的行為規範，是因為()
①法律的制定不同於其他行為規範②法律的實施不同於其他行為規範③法律的約束力不同於其他行為規範④法律之對違法犯罪分子有制裁作用，對其他公民則不起作用
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②
3.“由來天網恢恢，何曾漏過阿誰?”這句話表明的觀點是()
①法律具有普遍的約束力②法律由國家制定或認可③法律的嚴肅性④法律面前人人平等
A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④
4.上課要有課堂紀律，宿舍要有宿舍管理規定，比賽要有比賽規則。這說明()
A.紀律等規則限制人們自由
B.社會生活離不開規則
C.社會公共生活準則完全靠紀律約束
D.社會公共生活不可能有共同的準則
總結歸納
本節課，我的收穫是：