北師大版一年級上冊ao e課堂實錄與教學反思案例
一、教材分析
本課包括三區域性內容。
第一區域性是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。
圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一隻公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一隻鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二區域性是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三區域性是a、o、e的書寫格式和筆畫筆順。
a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發音和a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學要求
1?學會a、o、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2?知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。
3?認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。
三、教學準備
配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e和帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
四、課時佈置:
2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
(一)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。
(二)認識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學重點、難點
(一)a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。
(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的,激發學習興趣
1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了,以後學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,藉以激發學生的學習興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學習生字需要它,協助學好普通話,我們決心學好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學習興趣。
(二)學習單韻母a
1?看圖引出單韻母a,板書“a”。
2?教師示範發a的音,邊讀邊講發音方法,講解發音要領,並做示範。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(不圓唇),發音過程中口形不能變化。
學生觀察、模仿,體會發音要領。學生反覆練讀。可以利用插圖,藉助“啊”讀準a的音;編成順口溜協助學生記憶發音方法,“張大嘴巴aaa。
3?再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的`就是a的音。教兒歌,協助學生記憶a的音和形。
4?學生反覆練習發a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。
(三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時,講要領,做示範。
發“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向後縮,舌面後部隆起。發音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發音,就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學習單韻母e(方法同上)
注意教發音時,講要領,做示範。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭後縮,舌根稍微抬高中一年級些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結
教給學生順口溜協助學生記憶發音方法,
1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告訴學生髮單韻母a、o、e時,口形不能變化。利用插圖協助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的區域性。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一隻鵝,水中倒影eee。
3?跟著老師讀一讀,說一說。
(六)學習聲調
1?認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。
“-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。”。
2?練習讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯絡日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什麼? ǎ啊?這是怎麼回事? à啊,偉大的祖國!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě噁心è餓了兇惡
(七)鞏固練習。
1.教師領讀課文,學生自讀課文。
2.讓學生讀卡片上不帶調韻母,說字母形狀。
3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。
(八)小結:我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調。
(九)遊戲鞏固;
1給三個小朋友分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然後請他們上臺介紹自身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.
2教師示範說:“小朋友好!我是a!你們願意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說:“a,你好!我們願意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自身的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。
(十)課堂總結:褒揚本課表示好的同學
(十一)家庭作業
請同學們回到家裡讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以後老師在給你起.
回家後,你就是你家裡的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.
教後記
給學生起字母名字,在輕鬆愉快的情境中,讓學生記住aoe這三個字母,而且還得到了一次口語交際訓練。以後每一課的教學都有起字母名字這個環節,所以小朋友們都盼著快點學新的字母,好輪到自身起字母名字。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自身的拼音字母名字,他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種並非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢,也許有些小朋友一輩子都不會忘記自身以和同學的字母名字。