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《愚公移山》的課堂實錄

《愚公移山》的課堂實錄

師:同學們好。

生:老師好。

師:請坐,很高興我們今天一起來學一篇課文,《愚公移山》,請大家看這個題目,其實就其中的“大”和“小”而言,這樣四個字的排列似乎不是很合理,合理的應該是這樣一種排列。

師:愚公,移,山。因為山實在是太大了。

我們接下來考慮這樣四個問題:第一,山是怎麼樣的?第二,愚公是怎麼樣的?第三,“移山”,“移”的過程是怎麼樣的?第四,最後的結局又是怎麼樣的?我們一邊聽錄音,一邊來考慮這四個“怎麼樣”。

(聽錄音0:52-3:44)

師:這段朗讀裡面,有一個非常明顯讀錯了的字,“懲山北之──”?

生:塞(sè)。

師:好。那這四個問題,我就請同學直接用文中的語句來回答,好不好?這位同學,你來說好嗎,山是怎麼樣的?

生:方七百里,高萬仞。

師:很好,請坐。把話筒往後傳,後面的同學。那麼,愚公是怎麼樣的?

生:年且九十。

師:愚公年且九十,這是他的一個特點。不過愚公的特點更加明確的概括,是在智叟對他所說的話裡面,哪四個字?

生:殘年餘力。

師:殘年餘力。請坐,非常好。(話筒)再往後。

師:移山的過程,有八個字,最能體現出這中間的艱辛──

生(猶豫):寒暑易節,始一反焉。

師:非常好。移山是這樣的漫長,冬去夏來,才幹夠往返一次,太累了。後面一位同學,最後結局怎麼樣?

生:冀之南,漢之陰,無隴斷焉。

師:非常好,請坐。”無隴斷焉”,再也沒有壟斷了,一馬平川。其實,山、人、過程、結局,這可能是我們每個人都有過的體驗。

師:這是一個隱喻。幻燈右邊有幾個空格,我請同學來把空格里的詞語補充完整。後面這位男同學,你來說。“方七百里,高萬仞”,這是一個艱鉅的──

生:艱鉅的“任務”。

師:非常好,請坐。(話筒)往前。“殘年餘力”──

生:微弱的“力量”。

師:請坐。面對一項幾乎是不可能完成的任務,無論是一個老頭還是一個年輕人,年齡顯得不重要了。(示意)繼續。

生:長期的“努力”。

師:不錯,請坐。(話筒)繼續往前。

生:“無隴斷焉”,是最後的“勝利”。

師:所以我說這是一個人生寓言,我們每個人都可能有過這樣的體驗。來,前面這位男同學,有沒有過這樣的體驗?

生:(停頓)沒有。(眾笑)

師:(笑)有時候,放假了有這麼多作業,就像一座大山一樣,怎麼做得完呢?但是在開學前幾天瘋狂地趕,好不容易第二天上學了,把所有作業都帶去了,也稍微有點移山的感覺……那麼,這個故事,它這樣一種說法,其實和我們保守的一種精神是一脈相承的──儒家的一種非常朗健的、非常積極的精神。

師:大家再看螢幕。這裡選了三句話,我們一起來唸一下好嗎?第一句,“知其不可”一二開始。

生:“知其不可而為之!”

師:第二句,“子曰”──

生:子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。”

師:一個男子漢,卻不能強迫他放棄他的主張。最後一句,開始──

生:天行健,君子以自強不息。

師:中國有個獲諾貝爾文學獎的作家,叫高行健,名字就來自於這個句子。

“愚公移山”這個故事,經常和另外兩個故事一起出現。一個是“夸父逐日”,這個我們非常熟悉,夸父在那裡追趕太陽,最後道渴而死;還有一個就是“精衛填海”,精衛她原本的名字叫女娃,炎帝的孩子,後來在游泳的'時候被淹死了,魂魄化成一隻精衛鳥,經常銜一些微小的土、石、木頭,要把大海給填平。

師:這三個故事中,顯然有一起的東西,對嗎?(話筒往後傳)有什麼一起點?

生:都經過不懈的努力,完成自身的夢想。

師:請坐。前面最好加一個詞語──“試圖”──試圖完成自身的夢想,對不對?最後能不能完成可能還不知道,而且他們努力的目標,好像過於艱鉅,艱鉅的任務。

那麼,有沒有不同的地方?(停頓)愚公移山的故事,和夸父、精衛的故事,至少有三處不同。想一想。(停頓二十秒)我給一點提示好嗎?

出示(人數、外援、結局)

師:(示意)請你來談一談。

生:夸父逐日和精衛填海,都只有一個人。

師:都只有一個人,而愚公移山呢?

生:很多人。

師:到底幾個人?

生:四個。

師:四個?愚公以和子孫荷擔者三夫,還有一個小孩不要忘記,一共有──

生:五個人。

師:請坐。一家子人。(示意往後)還沒完,請你繼續就剛才那位同學的話題講下去。這一家子人真的只有五個人嗎?

生:不是。因為後面還是“子子孫孫”無窮無盡的。

師:噢,其實有無窮多的人,N個人。好,(話筒)往後。(示意看螢幕)“外援”呢?

生:愚公移山的話,最後是有誇娥氏二子幫他們把兩座山揹走。

師:誇娥氏二子看愚公很辛苦,主動地來說,愚公啊,我們來幫你搬掉吧,是這樣嗎?

生:沒有,是天帝命令他們去把這兩座山搬掉的。

師:(點頭)是天帝給派來的。繼續講。

生:但是夸父逐日和精衛填海,他們兩個都是靠自身的力量,沒有其他人來幫助。

師:非常好,請坐。沒有外援。“愚公移山”裡面,有外援。(示意話筒往後傳)區別三,結局呢?

生:愚公移山是最後勝利了,夸父逐日和精衛填海應該是沒勝利的吧。

師:很好,請坐。夸父和精衛,都是失敗的故事;而愚公移山,這是一個勝利的結局。那我們繼續考慮下去──愚公移山,他最後的勝利,究竟是因為他“子子孫孫無窮匱”,究竟是因為“人數”呢,還是“外援”?

眾:(輕聲)外援。

師:好,我們還是這位同學來回答好嗎,輪到誰就是誰。你認為──

生:愚公移山的勝利是因為外援。

師:是因為天帝的協助,是嗎?

生:(點頭)

師:好,請坐。(示意話筒)繼續往前。愚公是怎麼認為的?愚公認為他勝利的保證,是不是因為有天帝的協助?

生:不是。他認為是(因為)子子孫孫無窮無盡而山不加增。

師:愚公顯然認為,他相信自身的能力,是嗎?

生:(點頭)

師:你把愚公那段話給大家朗讀一下好嗎?我們聽。

生:(朗讀)“汝心之固,固不可徹(誤讀為‘chì’),曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫無窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”