《磁鐵的磁性》課堂實錄及反思
執教者： 全國著名特級教師 章鼎兒
9：45
32班的同學們初次見面，知道哦我姓什麼？
可以叫我什麼？
章老師
還可以叫什麼？
章爺爺
還可以叫什麼？
章伯伯，
太年輕了吧
還可以叫爺爺老師、老師爺爺
章爺爺老了，牙齒掉了，說話透風，聽不清楚的說，我再說一遍，章爺爺的耳朵也聾了，你在說話的時候大聲點
……現在給你看個東西，出示磁鐵
——磁鐵
為什麼叫磁鐵？
——可以吸一吸
這塊是不是？
——可以吸一吸
哇，好厲害，隔著袋子也能吸，這個吸不起來
很好，這塊磁性強，這塊磁性弱。
今天我們上什麼課
——觀察條形磁鐵的磁性
材料：一塊條形磁鐵
1顆鐵鉚釘
一張記錄紙
任務：觀察條形磁鐵的磁性
有問題嗎？
沒有
觀察什麼？
——條形磁鐵、磁性
到底觀察什麼？
——磁性
磁性怎麼觀察？
——看一看
——把鐵鉚釘吸住，看能吸多少
我只有一顆
——用一顆鐵鉚釘，吸多久
吸牢呢
有磁性
吸不牢呢
沒有磁性
只能觀察有沒有，不能知道強還是弱？
——把鐵鉚釘放在遠一點的地方吸一吸
——可以隔著套子來吸一吸
——可以放多點鐵鉚釘
只有一顆、兩顆
觀察哪個地方強，哪個地方弱，可以用多種方法。
記錄有問題嗎？
看示意圖，什麼是示意圖？
——表示我們意思的圖
哦可以，看這一張
什麼意思？
——有黑、有灰，是黑的地方強
（第一張：明暗、表示慢慢變化）
這又是什麼意思？
——這裡表示有，這裡表示沒有
是的，這個突然就沒有了（第二張：不同顏色的方格、表示突然變化）
這張又是什麼意思呢？
——記錄條形磁鐵的6個面
好，還有一點，本次研究的時間是12分鐘。
9：57
課件展示：
這節課的研究任務
材料：條形磁鐵1、鐵鉚釘1、記錄紙1
任務：完成條形磁鐵磁性的觀察
用示意圖記錄結果
完成觀察記錄的組，進行組內交流研討
研究時間：12分鐘
9：58學生小組研究
10：10現在把條形磁鐵放進塑膠盒裡，紅的對白的裝。如果不動的放桌子上，要動的放桌子裡。
現在誰願意把結果給同學看看。
好，你來
大家能看懂它的意思嗎？
——能
上來說
——這裡代表弱——強、這裡強……
你把磁鐵帶上來，白色這裡整個吸住，表示強；紅色這裡有點掉下來，他覺得弱，大家同意嗎？
——同意
還有嗎？
第二個學生上臺展示，“這邊是比較強的，這裡是沒有的……”
你有不同解釋
——這邊是強，這邊慢慢變弱了……
其他同學怎麼樣的`，我們把它貼在黑板上，貼完後看別的同學的示意圖，要求看看每個同學的示意圖，看完後，四人小組研討，把結果寫在小卡片上。這是今天的作業。
前面三個組貼在黑板上，中間三個組貼在布上，後面三個組貼在牆上，貼的時候比頭高一點。10：21
學生黏貼。
課件
交流整理觀察結果
展示自己的示意圖
看一遍同學的示意圖
回小組研討
1、全班同學觀察結果應該怎麼說？
2、請把結果寫下來
時間：12分鐘
10：28
誰願意把結果展示給大家看，還有誰願意？
——所有的磁鐵，有的地方強，有的地方弱。
所有的？所有的條形磁鐵？今天我們班裡的條形磁鐵
——我覺得條形磁鐵的鐵性中間弱，兩邊強
——白色的磁性強、紅色的磁性弱
三張，我們選一張作為我們的結果
——第三張
大家有修改意見嗎？
——是中間強、兩邊弱
——兩邊是慢慢弱的
——還有的一邊強、一邊弱
——紅色和白色中間的比較弱
中間較弱，同學們有不同的結果。……
今天我們的課就上到這裡，10：34