多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用
在大力提倡素質21世紀社會科學技術高速發展，對學生具有創新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。歷史的航船進入了新世紀時代，人們稱之為資訊時代：多媒體時代。電腦多媒體教學，是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。
在美術課堂教學中，我們不僅要教會學生一些必要的知識和技能，更要體現學生的學習積極主動性，保證向課堂三十五分鐘要質量。為此，我嘗試除了課堂範畫、實物外，配以一定的電教媒體，把一些難以講解和直接獲取的知識，巧妙藉助於電教媒體進行表現，取得效果令人滿意。
一、巧用多媒體，化難為易
在教五年級《山壁上的畫》這一欣賞課時，由於學生對古代歷史的理解比較模糊，也不可能取一個新石器時代壁畫給學生以直觀感受，為了解決教學中的難點：如何讓學生掌握古代壁畫特點去分析並理解，我選擇了多媒體。透過圖片展示介紹古代勞動人民是如何在生活中創作壁畫，再透過古代生活與現代生活的條件比較，得出古代勞動人民為什麼要在懸崖上創作壁畫的.原因及道理。這時，全班學生對古代花山壁畫有了初步瞭解，氣氛漸活躍，紛紛說出自己對當時勞動人民敬仰和佩服，從而培養了學生從小熱愛生活、熱愛勞動的思想品德。我再設巧關：把花山壁畫區域性用實物投影儀放大給學生觀察，讓學生似乎進入了古代花山壁畫的場面中：一群群高大威猛的狩獵者圍成一圈，中間一頭驚慌失措的野鹿無處可逃、人們手舞足蹈歡慶狩獵的收穫……規模宏大的場面引起了學生翩翩的想象力。這樣一步步引申，既提高學生的興趣，又降低了欣賞難度。最後，在讓學生討論過程當中，我驚喜地發現，學生的欣賞能力和想象能力既全面又各有新意，整堂課取得較好成果。我認為，多媒體課件雖需投入不少精力，只要用得巧、吃透教材的重點難點，有針對性進行施教。這樣，教者不難、學者易，讓大家都在一個輕鬆的氛圍中教與學，融洽師生間的感情。
二、巧用投影，最佳化教學
1、投影片製作投影片畫面簡潔、清晰，而且儲存時間較長，製作攜帶也很方便。整個小學階段的美術課，大體可概括成繪畫、欣賞和手工製作三大類。我著重在繪畫類課程中自制合適的投影片，如教第十冊《為童話插圖》時，我查閱了一些插圖，運用故事連環畫形式，把它們化成翻閱式投影片，一張張展示了學生都熟悉的《白雪公主》這個動人的童話故事，學生們津津有味邊聽故事邊看畫面，深深被捨己救人的七個小矮人及美麗善良的白雪公主吸引住；這時我再打一張投影片：以“抬棺”的場景用暖色描繪，然後利用複合片把七個小矮人依次展示，好象是看到了一部連續的童話故事，學生一下子拓寬了思路，投入到想象畫的海洋中去。在講解色彩知識《橙、綠、紫》這一課時，主要讓學生了解間色是透過二種原色混合而來，我就利用明膠片剪成圓形，分別塗成紅、黃、藍，訂在另一張明膠片上。上課時，分別出示紅黃藍，複習引出三原色，再漸漸把紅片和黃色的片靠近，至重疊，學生驚奇地叫到："變色啦，變色啦，成桔黃色了。""對，這種顏色就叫橙色，是由紅色、黃色混合得到。"同樣，請二個學生上臺來移動另二種原色，得到了綠色和紫色，並讓他們拿水彩筆快速試畫一下。這樣動手拼拼疊疊中，學生一下子就掌握了三間色，印象非常深刻。利用投影片直視效果和變化手法，給學生以啟示，只有充分圍繞美術教材特點，降低難度，用形象和趣味去打動學生的求知慾和創作能力。
2、實物投影效果好美術課不同於別的科目就在於需要學生多動腦多動手，在做做、畫畫、捏捏的過程中不斷提高學生各種能力。我利用實物投影進行示範，效果比直接演示好，特別是低中年級學生剪貼畫較多 （有樹葉貼畫、彩紙貼畫、單形拼圖等等）。在教師示範過程中，往往不可能把一些剪好的形狀都放在手中讓學生看，這樣既費時而且視覺效果也不佳。在實物投影儀上，老師的每一示範過程都體現在大螢幕上，讓學生清晰看清作業要求和形式。我還利用投影讓學生上臺演示，從中展示優秀，對後進幫助激勵他們。及時掌握學生學習反饋情況，有針對性進行指導和改正。
三、巧用錄影機，情景交融
再現生動畫面有些課需要從大自然及回憶周圍事中去激勵啟迪學生，如上《星期天》這一課，我除了讓學生回想所經歷的星期天外，還把以前拍攝的錄影放映出來，看到自己去過的景緻，學生們馬上情緒高漲，爭說所見所感，我再抓住進行總結，給予一定素材，孩子們畫起來都感到得心應手，畫面充實而富有趣味，有去郊遊爬山你扶我拉的，有和小朋友做完作業圍在樹下唱歌跳舞玩耍的，有和爸爸媽媽去公園玩的，甚至有開懷一笑的特寫……
四、巧用錄音機，陶冶情操
錄音機是美術課常用的輔助電教工具，繪畫透過眼、手配合，我再加以音樂的節奏和旋律，作用於學生的聽覺，給學生美的享受，陶冶他們情操，我針對不同課題不同年齡的學生，選擇不同樂曲。如低年級手工課放些兒歌，讓他們在輕快愉快的音樂中尋找更好的答案；中高年級水墨畫我則放以悠揚的樂器演奏帶，在抒情的氛圍中潛心揣摩筆墨韻味，創造出一幅幅優美的水墨畫作品。在美術課堂教學中，合理巧妙地運用電教媒體，更可把各種媒體有機結合，充分發揮出媒體特長，突破教學中的難關，化整為零、化繁為易，給學生一個輕鬆積極的學習環境。這樣，他們的創造力、想象力、動手能力才會有更快的飛躍。