鳥的天堂優秀課堂實錄
你有想象過大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象嗎？下面是小編幫大家整理的鳥的天堂優秀課堂實錄，希望大家喜歡。
開課前：利用課間休息時間，在輕快的音樂聲中，教師和幾位擅長繪畫的孩子，根據上節課初讀課文的感受，一起在黑板上畫枝繁葉茂，獨木成林的大榕樹。）
（點評：根據本課特點，創新板書設計。）
師：上節課，我們和作者一起，（師指黑板上的畫）遠遠地望見了這株大榕樹。現在，我們的船漸漸逼近榕樹了，我們有機會看清它的真面目了！
（多媒體播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文第七 、八自然段，生邊聽邊欣賞。）
（點評：自然引入對重點段的學習。）
師：欣賞著榕樹，作者發自內心的讚美，他是怎麼說的呢？請孩子們開啟課本，默讀課文有關段落，找一找這句話。
（生默讀課文）
生：作者是這樣說的：“這美麗的南國的樹。”
生：（齊讀）“這美麗的南國的樹。”
師：榕樹美，美在哪兒呢？這樣吧，我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，有不太理解的地方就在旁邊作上記號。
（生朗讀、勾畫、體會）
（點評：引導學生自讀、感受、質疑。）
師：你們喜歡讀哪些句子，體會到了些什麼，誰來說說自己的理解？
生：我覺得這株榕樹特別的.大，因為作者遠望時還以為是幾株榕樹，可現在走近了，看清楚了才發現，“真是一株大樹，枝幹的數目不可計數。”
生：我還給他補充一點，這株榕樹長在一座小島上，一株樹就佔據了整座小島，真的是“獨木成林”。
生：我喜歡讀這幾句話“那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”從這幾句話中，我體會到了榕樹的綠葉特別美，顏色鮮豔欲滴，又十分的繁茂，充滿了生機。
（師根據學生的描述在黑板上的“榕樹”上增添了“一簇簇綠葉”。）
生：我認為榕樹最美之處還在於它的根。榕樹的根與眾不同，課文中是這樣寫的“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。”
“枝上生根”，使榕樹顯得特別的奇特。
師：還有哪些孩子體會到了榕樹根的奇特？也歡迎你發表自己的見解。
生：榕樹枝上生根，是因為榕樹枝上長著許多氣根，氣根吸收空氣中的水分，越長越長，一接觸到地面，就鑽進了泥土裡，長成了新的根。
師：喲，你的知識可真豐富！你是怎麼了解到氣根的知識的？
生：我是從《十萬個為什麼》這本書中的“植物篇”裡瞭解到的。
師：多讀課外書的確能增長我們的見識！（指黑板上的畫）孩子們，你們看，這長鬍須一樣的東西就是他剛才為我們介紹的“氣根”，這直直的根就是由氣根長出的支柱根。
生：那這榕樹之所以能“獨木成林”就是因為長著這些“氣根”，難怪課文中說“真是一株大樹，枝幹的數目不可計數”，我從這句話還體會到了榕樹的壯觀的美！
師：你的理解更深刻了！那你來讀讀這句話。
（生讀）
師：還有誰想讀？讀出榕樹的大、榕樹的奇。
（生再讀）
師：讀得真不錯！我們繼續交流。
生：課文中還有一句話，“榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。”從這句話我體會到了榕樹富有活力，生命力旺盛的美。
師：體會得真好！那你能把這句話讀好嗎？
生：能！
（生有感情地讀這句話）
師：的確讀出了自己的感受。
（點評：透過交流，相互啟發，分享學習心得。）
師：孩子們，剛才讀書時，你們有什麼不明白的地方，也可以提出來。
生：課文中說“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什麼，作者為什麼會有這種感受呢？
師：這樣吧，再自由地讀一讀這句話，然後可以聯絡著上下文，可以聯絡著生活實際，和平時的感受，看看自己有什麼見解。
（生自由地讀、體會）
（點評：聯絡本組重點訓練專案“閱讀要有自己的見解”）
師：想好了可以把自己的理解說給前後的同學聽一聽。
（生自由交流，師也參與其中）
師：誰來談談自己的理解？
生：作者是黃昏時到那兒去的，這時候小鳥們都回窩了，躲在大榕樹上，只是偶爾撲撲翅膀。當小鳥撲翅膀時，綠葉就晃動起來。可是綠葉太多了，課文中說是“不留一點縫隙”，所以作者看不見躲在樹上的小鳥，但是他卻感覺到了“生命的顫動”。
師：這是你的理解，比較獨特。還有不同的見解嗎？