生物汙染淨化教學案例

生物汙染淨化教學案例

生物淨化：生物汙染與生物淨化

【教學目標】

1.簡述生物淨化的概念，概述生物淨化的原理和方法。

2.舉例說明生物淨化。

3.嘗試蒐集利用生物淨化原理治理環境汙染的資料。

【教學重點】

生物淨化的原理。

【教學難點】

汙水處理的原理。

【教學方法】

講授法和學生自主合作學習相結合

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

提問：什麼是生物淨化？

學生回答：生物淨化：是指生物透過自身的代謝，使環境中的汙染物數量減少，濃度下降，毒性減輕，有害成分轉化、分解，直至消失的過程。

閱讀教材98頁，試分析在生物淨化中，綠色植物起著怎樣的重要作用？

1.吸收大氣中一定濃度範圍內的有害氣體。

2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質

每平方千米山毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的'粉塵達68噸

3.分泌抗生素等物質殺滅空氣中的細菌

微生物有哪些淨化作用？

1.降解作用：細菌、真菌和藻類都可降解有機汙染物。

3.去毒作用：微生物透過轉化、降解、礦化、聚合等反應，改變汙染物的分子結構，從而降低或去除其毒性。

請閱讀教材上的資料分析，展開討論回答，生物淨化應用例項有哪些？

1.透過植樹造林可以淨化大氣中的各種汙染物

（1）遏制風沙災害，減少水土流失

（2）降低大氣汙染

2.植物可以淨化土壤中的各種汙染物

（1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用

3.生物淨化汙水

目前人們常常將物理法、化學法和生物法綜合運用，以達到淨化汙水的作用。

【隨堂練習】

1、位於某大城市風景區的一個湖泊，由於受到周圍環境生活廢水的嚴重汙染，出現了“水華”現象。生物科技工作者經過研究發現，在發生“水華”的水域適量放養一種魚，不僅可以解決“水華”問題，而且可以收穫大量的魚。那麼，放養的這種魚應該是（）

a.捕食浮游植物的鏈魚b.捕食浮游動物的鱅魚

2、工農業及城市生活汙水中含有磷，處理汙水時要不要去除磷，以下幾種觀點你認為正確的是

a.磷是生物的營養元素，不必除去b.含磷的汙水是很好的肥料，

d.磷對人體無害，除去與否無關緊要

4、下列敘述不是體現綠色植物淨化作用的是（）

a．在一定濃度範圍內吸收大氣中的有害氣體b．阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性汙染物

5、下列生物中能分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌的是（）

【佈置作業】課後練習題

【教學反思】