學會讚美優秀課堂實錄
（師生問好，開始上課。）
師：我發現四（5）班的學生有三大優點。
生：（馬上坐好）
師：第一，有禮貌。我一說上課，同學們就整整齊齊地給我行了一個隊禮，真是讓我喜出望外。
生：（很開心地笑了）
師：第二，坐姿端正。從我走進教室到現在，每個同學都做得端端正正。
生：（身子更直了）
師：第三，同學們的眼神非常專注。一進教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種資訊：友好、信賴。
生：（笑）
師：從你們的觀察中，覺得老師是個怎樣的老師？
生1：老師著裝整齊。
師：（笑）對，老師連外套的扣子都扣好了。
生2：老師很善良，總是面帶微笑。
師：謝謝。
生3：老師戴著眼鏡，肯定很有學問。
師：（笑）謝謝讚美。
師：同學們，聽了剛才我們的一段對話，大家的心情怎樣？
生：開心！
師：那我們用一個詞來形容我們剛才說的.話就叫——
生：讚美。
師：對，就叫讚美。
（轉身板書：讚美）
師：關於讚美的故事——《昂起頭來真美》
生：（認真聽，笑聲）
師：難怪有人說，讚美是所有聲音中最甜蜜的一種，所以我們都要——
生：（齊）學會讚美。
（補充板書課題：學會讚美）
生：（齊讀課題）
師：請同學們讀讀《狐狸和烏鴉》的故事，說說狐狸是在讚美烏鴉嗎？
生1：狐狸說的是假話，不是真的讚美烏鴉。
生2：狐狸讚美烏鴉是為了得到烏鴉嘴裡的肉，是企圖不良，不是讚美，而是奉承。
師：對，讚美必須是發自內心，真心實意，說真話，這樣人家聽了才舒服。（板書：發自內心）
師：你會讚美嗎？請讚美一下你的同學，比如羅鎧鵬、周雪飛等等。
生1：羅鎧鵬，你真棒！你樂於助人，上次幫我把衣服拿回宿舍，我要向你學習。
生2：周雪飛，你的體育方面很有特長！在這次校運會上你兩次打破學校錄，為我班爭得榮譽，我很佩服你。
師：可能有人會說，讚美不就是誇獎人嗎，這個還要學嗎？是的，要學習。請看一幅圖（課件情境：媽媽做好了飯，一家人準備吃飯）。
師：媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學回家，吃著可口的飯菜，你會怎麼說呢？
生1：媽媽，你真好，我最喜歡吃你燒的菜，你辛苦了。
生2：媽媽，你燒的魚味道鮮美，真好吃，我都吃了好多。
生3：媽媽，你今天做的菜真香，我本來不想吃飯的，看到你做的菜，一碗米飯準不夠。
生4：媽媽，你做的菜越來越好吃了，媽媽你真棒！
師：說的不錯。大家說說，媽媽聽了哪句話會更高興？
生5：聽了哪一句話都會很高興。
師：有沒有更高興的？（老師又請剛才幾位同學把讚美的話說一遍，讓學生比較。）
生6：說的比較具體一點的，媽媽會更高興一些。例如第3句。
生7：第三位同學雖然沒有說味道怎樣，但說看到媽媽做的菜，胃口大開了，他挺會說話的。這句話媽媽聽了會更高興一些。
師：有比較才有鑑別。這麼一比較，哪句更好一些就看出來了，所以，讚美也要學一學。我們可以總結出兩條：第一，讚美要儘量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。好，我們再看一副圖——
（課件呈現：大掃除時，一位同學在澆花）
師：在大掃除中，你發現王凱同學的表現非常出色。想一想，我們應該怎樣讚美？思考一下。
（老師師巡視、傾聽，並做個別輔導。）
生1：你真棒，能為大家服務。你負責的地方掃得這麼幹淨，我要向你學習。
生2：王凱同學在這次大掃除中表現得非常好，他一個人做了兩個人的活兒。玻璃擦得特別乾淨，可以說是一塵不染，多次受到了老師的表揚。
（還有一個同學說的和他們大同小異，略。）
師：大家聽出來沒有，這次我們誇王凱和剛才讚美媽媽有什麼不同？
生：誇媽媽的話，只是一句話；誇王凱的話都說得比較多。
師：這又告訴我們，如果誇別人做的事，話說少了就沒有分量了。記住：誇別人做的事可以把這件事簡要地說一說。下面我們再看一幅圖——
（課件呈現：作文字發下來，你發現丁靜同學的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）