二年級下《簡單推理》教學實錄
推理是“使用理智從某些前提產生結論”的行動。是由一個或幾個已知的判斷(前提)，推匯出一個未知的結論的思維過程。推理是形式邏輯。下面是小編為你帶來的二年級下《簡單推理》教學實錄 ，歡迎閱讀。
一、創設情境，引入新知
（一）談話
1、師：小朋友，你們認識我嗎？（不認識）那我是誰？（老師）不對，我是你們的大夥伴，那你們想了解我什麼呢？
生：您從哪裡來的？
師：我也是我們城南小學的老師。
生：您姓什麼？
師：那請你猜一猜，好嗎？
2、揭示課題：猜一猜
3、指名學生回答
師：那我們繼續猜下去，是不是很多，也很累啊，那我給你提示一下
4、出示：我可能姓李，也可能姓張
師：那現在你能一下子就猜對嗎？
指名學生回答
師：怎麼還有兩種意見。那我在提示一下，小朋友能不能意見統一呢？
5、出示：我不姓張
師：現在誰能一次就猜對？
生異口同聲：姓李。
師：為什麼呢？
生：因為您給我們的就兩個姓張和李，您說不姓張，所以就姓李。
二、師生互動，探究新知
（一）、猜獎品
1、師：剛才這個小朋友一下子就猜對了，我要送他一個獎品。獎品在我的口袋裡，如果猜對了就馬上送給你，好嗎？其他小朋友猜對了也有獎品。
2、出示：左右口袋分別裝著小豬和小狗。
師：請小朋友在心裡想好你喜歡的禮物。
出示：左口袋裡裝的不是小狗
師：你喜歡的禮物在哪隻口袋裡？為什麼呢？
師拿出口袋裡的禮物，進行驗證。
3、師：同桌小朋友互相說一說你是怎麼猜的？
（二）、猜名字
師：猜一猜好玩嗎？那我也想玩。剛才都是我出題你們猜，那現在你們出題讓我猜好嗎？我還不認識你們，那就讓我來猜一猜你是誰？
出示：猜猜我是誰
我們兩人分別叫（）和（）
我不是（），請你猜猜我是誰。
1、同桌兩人合作，一人寫一人監督。
2、認真填寫，不要影響周圍的同學。
生同桌合作，師巡視。
指名3組學生上來彙報，讓老師猜，其餘同學讓聽課的`老師猜。
三、教學例3
1、師：剛才我們在猜，李老師班級裡的幾位同學也在玩猜一猜呢？我們去看看吧！
2、出示例3
師：在這幅圖中你知道了什麼？要我們解決什麼問題呢？
師：先獨立思考，再向同桌說說你的想法。
3、指名學生回答。
四、比較二、三環節的區別
師：剛才我們一起玩了“猜猜我是誰”的遊戲和“小麗拿的是什麼書”的問題，那這兩個問題有什麼區別？
五、鞏固練習，進行拓展
1、一個兩位數是由數字6和8組成的，它的個位上不是8，這個兩位數是（）。
3、小明、小亮、小紅參加口算比賽，他們做對的題數和名次
4、如下表
成績 名次
100題 1
98題 2
95題 3
小紅說：“我不是第3名”。
小明說：“我比第1名少做對了2題”。
請問，1、2、3名分別是誰？
3、猜一猜，我是教哪些班級的？
二（1）班的小朋友說：我們班的數學老師是個女的。
二（2）班的小朋友說：我們班的數學老師比二（5）班的數學老師年輕多了。
二（3）班的小朋友說：我們班的數學老師是個男的。
二（4）班的小朋友說：我們班的數學老師是個戴眼鏡。
二（5）班的小朋友說：我們班的數學老師五十多歲了。
二（6）班的小朋友說：我們班的數學老師也教二（5）班。