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鉛筆有多長教學實錄

鉛筆有多長教學實錄

本節課是在學生認識了米和釐米的基礎上進行教學的,透過本節課教學,使學生認識長度單位分米和毫米,瞭解米、分米、釐米和毫米之間的關係,並能根據具體情境選擇合適的長度單位,進行簡單的換算。下面是小編收集整理的鉛筆有多長教學實錄,希望對您有所幫助!

鉛筆有多長教學實錄

一、情境匯入

師:同學們,喜歡猜謎語嗎?老師這裡有一個謎語:

“身體細又長,身穿花衣裳,要想寫好字,請它來幫忙”猜一猜它是誰?

生:(齊)鉛筆。

師:鉛筆是我們親密的學習夥伴,取一枝你最喜歡的鉛筆讓大家看一看。

生:紛紛舉起鉛筆

師:知道你的鉛筆有多長嗎?這節課我們就一起來學習“鉛筆有多長”。

板書課題:鉛筆有多長

?二、認識毫米

師:估計一下自己的鉛筆有多長?

生1:我估計我的鉛筆大約是15cm,因為我的一 柞是14cm,鉛筆比我的一柞多了一點,所以我的鉛筆長約15cm。

生2:我知道了手指的寬差不多是1cm,比一比,鉛筆有9個手指那麼寬,所以大概是9cm長。

師:一柞的長和手指的寬都是我們熟悉的,是我們身上尺子,生活中經常要利用這些身上的尺估測物體的長度。如果想知道鉛筆到底有多長該怎麼辦呢?

生:用尺量一量。

師:那就親自動手量量你的鉛筆有多長吧?

生1:我的鉛筆長16釐米多一點。

生2:我的鉛筆長7釐米多3個小格。

師:測量物體長度的時候經常會遇到測量結果不是整釐米數的情況,這時候需要一個新的長度單位來幫忙,知道它是誰嗎?

生:是毫米。

師:(板書:毫米“mm”)毫米是我們今天要認識的新朋友,它可以用字母mm來表示,1毫米有多長,快找一找吧?!

生1:格尺上一個小格就是1毫米。

生2:一分錢硬幣的厚大約是1毫米。

生3:電話卡的厚差不多1毫米。

生4:我衣服上的扣差不多厚1毫米。

師:衣服上也有1毫米,你真善於觀察,留心觀察可是一種良好學習品質。關於毫米你們還知道些什麼?

生:我知道1釐米=10毫米,因為在1釐米的中間有10個1毫米的小格。

師:板書:1釐米=10毫米,你不但善於觀察,還能對觀察到的現象進行思考。

(課件出示一把放大的尺子)現在讓我們一起來數一數。

生:隨著螢幕上跳動的紅色小格一齊數。

師:螢幕出示換算練習。

生:開火車練習。

師:認識了毫米朋友,再來量一量自己的鉛筆有多長吧!

生1:我的鉛筆長17釐米2毫米。

生2:我的鉛筆10釐米8毫米。

師:有了毫米的.幫忙,我們的測量結果就更精確了。

三、認識分米

師:老師這也有一枝鉛筆,估一估它有多長?

生1:我估計它有12釐米。

生2:我估計它有7.8釐米。

師:誰願意來量一量。

生:(到展臺前實際測量)這枝鉛筆是10釐米。

師:10釐米還可以用另一個長度單位表示,你們知道嗎?

生:就是1分米。

師:(板書:1分米=10釐米)這樣來說分米也應該是我們的老朋友了,它還可以用字母dm來表示。

(出示一把尺子)找一找這把尺子上從哪到哪之間的長是1分米。

生1:從5到15之間長1分米。

生2:從0到10之間長1分米。

生3:從50到40之間長1分米。

生4:從90到100之間長1分米。

師:還想找嗎?和同桌一起在自己的小尺上找一找吧!

生:同桌一起指出格尺上的1分米。

師:用手比一比1分米有多長,同桌互相比一比。在你身邊還藏著許多1分米朋友,快找一找吧!

生1:這塊積木長約1分米。

生2:我衣服上兩個扣之間差不多是1分米。

生3:這塊溼巾的長大約1分米。

生4:椅背上這塊木板差不多寬1分米。

生5:窗把手差不多長1分米。

師:只要你留心觀察,藏在身邊的一分米朋友自己就會跳出來。

間休:小組做翻繩遊戲。

師:小小的絲帶在同學們手裡變換出好多花樣,估計一下,這條絲帶有多長?

生1:我估計它有80釐米。

生2:我估計它有100釐米。

生1:大約是1米20釐米吧!

師:和小組夥伴一起選擇合適的單位共同測量一下它們的長度!

組1:我們用格尺量,一個格尺20釐米,量了5次,所以絲帶長100釐米。

組2:我們看絲帶挺長,用格尺太麻煩了,我們用老師的米尺量出來它正好是1米長。

組3:我們先量出這塊積木長1分米,量出絲帶的1分米,這樣一段一段的地折,可以折10段,所以絲帶長10分米。

師:同學們選擇了不同的長度單位,測量出了這樣幾個結果,那麼誰的絲帶長一些呢?我們來比一比。

生:幾條絲帶一起比。

生1:我發現了這些絲帶是同樣長的。

生2:10分米就是100釐米也就是1米。

師:好,你們透過量一量、比一比發現了米和分米之間的關係。(板書:1米=10分米 1m=10dm)

師生口頭換算練習

四、情境練習

師:聽說動物樂園來了些新朋友,一起來認識一下吧!

(螢幕出示:螞蟻、長頸鹿、熊貓、小花狗)

能根據他們的身高選擇合適的單位嗎?

生:螞蟻長4毫米,小狗的高約50釐米,熊貓高約7分米,長頸鹿高約5米。

師:小動物們很快在樂園裡找到了新朋友,你能根據卡片上的資料幫他們找朋友嗎?

生:小組內商討並在題卡上圈、連。

組1:我們認為小狗、大象、小刺猥是朋友,因為3米=30分米=300釐米。

組2:我們認為小螞蟻、小狗、長頸鹿是朋友,因為它們的卡片上都是以釐米做單位的。

師:思考問題的角度不同就會有不同的解決問題的方法,在同學們的幫助下,小動物很快找到了朋友,它們開心極了,現在你們的心情怎樣,願意說一說嗎?

生1:我現在很高興,因為我又知道了長度單位還有毫米和分米。

生2:我特別開心,因為我們幫小動物找到了朋友。

生3:我收穫很大,我發現我們身邊有好多的數學問題。

師:收穫讓我們的學習充滿快樂。就像你們剛剛說的那樣,生活中數學無處不在,只要你善於觀察,善於實踐,你就總能感受到數學帶來的收穫的快樂。