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《黃河的主人》教材理解參考

《黃河的主人》教材理解參考

一、導航臺

課文主要內容及全文思路導讀

有一條大河,它的水是渾黃色的,呈幾字形,奔騰在我國的西北部,那是什麼河?

對,是我們的母親河--黃河。那你對黃河瞭解多少呢?

滾滾黃河,那萬馬奔騰的氣勢,令人膽戰心驚。誰會成為黃河的主人呢?讀一讀《黃河的主人》一課,你就會知道答案了。

黃河上羊皮筏子上的艄公被譽為黃河的主人。

為什麼艄公會成為黃河的主人呢?再讀一讀課文,看看課文主要寫了什麼?

《黃河的主人》一課,主要透過對羊皮筏子、艄公、乘客的描寫,讚揚了艄公憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏,戰勝了驚濤駭浪,被譽為黃河的主人。

課文所要告訴我們的就是艄公的精神,因而課文重點圍繞他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏,戰勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人這一中心句來寫的。

那課文是怎麼來具體描寫的呢?

全文共有8個自然段,課文分為三個部分:

第一至三自然段為第一部分,描寫了初次看到滾滾黃河上行駛著的羊皮筏子的情景。先寫黃河的氣勢之大;接著寫首次看到羊皮筏子的心情,好像只要一個小小的浪頭,就能把它整個兒吞沒一句點明瞭羊皮筏子之小;最後寫羊皮筏子在河中行駛的情景。

第四至六自然段為第二部分,具體描寫了作者看到的羊皮筏子上的情況。先點明上文所描寫的河中的東西就是羊皮筏子,然後寫羊皮筏子上裝載的情況,以及乘客和艄公在行駛中所表現出的神情。

第七至八自然段,寫坐羊皮筏子人的初次感受以及人們對羊皮筏子上的艄公的讚美。

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

讀了《黃河的主人》一課,我們是不是對黃河的主人--羊皮筏子上的艄公特別的敬佩?是不是覺得課文寫得很吸引人?這是為什麼呢?讓我們現在就去細細品嚐課文的三個小節,找找答案吧!

精彩片斷(一)

像突然遇到一股強磁力似的,我的眼光被河心一個什麼東西吸引住了,那是什麼,正在洶湧的激流裡鼓浪前進?從岸上望去那麼小,那麼輕,浮在水面上,好像只要一個小小的浪頭,就能把它整個兒吞沒。

點評

1用一個比喻點出了注意力被吸引的不受控制,感到驚異、新奇萬分。

2兩個那麼極寫出了羊皮筏子之小、之輕。

3小小的浪頭整個兒吞沒形象地寫出了羊皮筏子在黃河中之渺小,之危險。

【欣賞】讀著這一段,我們好像也感受到了一股強磁力,被課文的描寫深深地吸引住了。為什麼會有這樣的感受呢?

因為作者一開始,就先抓住自己初次看到羊皮筏子時的興奮、新奇、驚異的心情來寫,較為引人入勝。然後又透過打比方的方法,形象地寫出了羊皮筏子之小,尤其是跟寬闊的黃河相比更讓人覺得它的渺小,它的危險。

精彩片斷(二)

也只有十隻到十二隻羊那麼大的體積吧,上面卻有五位乘客和一位艄公,而且在他們的身邊還擺有兩隻裝得滿滿的麻袋。

點評

1與羊作比較,寫出了羊皮筏子之小。

2對船上裝載貨物的描寫,突出了羊皮筏子雖小,裝載量之大。

【欣賞】

課文的描寫,讓我們看到了一隻小小的羊皮筏子,但上面卻裝著六個人和兩隻滿滿的麻袋。體積之小,而裝載量之大,這就形成了鮮明的`對比,以突出羊皮筏子在黃河中行駛是多麼的危險。

精彩片斷(三)

我不禁提心吊膽,而那艄公卻很沉著。他專心致志地撐著篙,小心地注視著水勢,大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風生,他們向岸上指指點點,那從容的神情,就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

點評

1我的提心吊膽與艄公的沉著形成對比,突出了艄公的勇敢。

2抓住人物的神情和動作,描寫了艄公的勇敢、沉著和謹慎。

3用比喻進一步寫出乘客的從容。

【欣賞】

這一段,作者主要是抓住人物的神情、動作等進行細緻地描寫,讓我們看到了乘客在同一場景中不同的反應:我是提心吊膽、神情緊張;艄公是沉著、不慌張,小心而大膽地撐著篙;乘客則是有說有笑,沒有一點兒懼怕和擔心。一個而字,使我的擔心與艄公的沉著形成鮮明的對比,突出了艄公的勇敢。而乘客的從容則從側面襯托了艄公駕駛技術的高超,羊皮筏子行駛的平穩和安全,與我的擔心、緊張再次形成鮮明的對比,進一步突出艄公的勇敢和沉著。

整個一段,描寫生動,對比鮮明,具有很強的表現力。

三、金手指

表達方法提示:側面描寫

習作時,我們有時不直接描寫物件本身,而是描寫其他,以此間接地烘托出所要描寫的物件。這種方法就叫側面描寫,又叫間接描寫。習慣上說的烘雲托月法,就是指的這種方法。

課文《黃河的主人》中,就有好幾處運用了這樣的方法。

1、這六個人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

人是坐在羊皮筏子上的,這裡寫人貼著水面漂流的情景,實際上是間接地寫出了羊皮筏子在黃河中快速行駛的情景。

2、皮筏上的乘客談笑風生,他們向岸上指指點點,那從容的神情,就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

這裡描寫皮筏上的乘客從容自如的神態,點明瞭他們一點也不害怕。皮筏子那麼小,那麼輕,在黃河裡行駛肯定很危險,可是乘客們為什麼不害怕呢?這就從側面寫出了艄公駕駛皮筏子的技術之高超。

艄公的勇敢、智慧、鎮靜、機敏,正是透過對乘客等相關物件的描寫,從側面烘托、表現出來的。

側面描寫的恰當運用,能有力地突出所要烘托的人和物,增強文章的表現力,給人以鮮明感。

四、益智園

創新與實踐

冬天就要來臨了,天氣也會逐漸變冷,你能把冬天的寒冷寫出來嗎?寫時不能出現冷、寒冷等直接形容冷的詞語,試試看。

(提示:抓住冬天裡周圍的人、事、景的變化,從側面來寫。)

附:課後練習3提示:

提心吊膽--家裡的錄音機聲音,我想試著把它修好,不料卻被我搞得一點聲音都沒了,我不禁提心吊膽起來,生怕媽媽責備。

嘗試--我做數學題目時,總是不滿足用一種方法解答,而是嘗試著用多種方法。

課後練習4提示:

膽戰心驚:戰,發抖。形容非常害怕。

驚濤駭浪:駭,驚懼。使人驚怕的大風浪。

課後練習5提示:

黃河的主人指的是駕駛羊皮筏子的艄公。因為他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏,戰勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,所以能晌“黃河的主人”。