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課文武松打虎教學設計

課文武松打虎教學設計

教學目標:

1、學會生字,理解新詞。

2、能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫,想象武松打虎時的精彩場面。

3、朗讀課文,理解課文內容,感受中國古典文學作品的語言魅力,激發學生對打虎英雄的崇敬之情。

教學重點:讀中感受作品的語言魅力,激發學生對打虎英雄的敬佩之情。

教學難點:讀中感受作品的語言魅力,激發學生對打虎英雄的敬佩之情。

教學準備:多媒體課件。

教學過程:

第一課時

一、播放歌曲,激趣匯入。

(點選滑鼠播放《好漢歌》)問:這首歌同學們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關於《水滸傳》你知道些什麼?(學生結合自己的瞭解自由回答)

那麼,今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。

二、自讀課文,學習字詞。

1、自由讀課文,自學文中的生字和新詞。

2、交流字詞學習情況。

(1)比較組詞。

崗()帳()恥()梁()堂()迸()

岡()杖()職()粱()膛()並()

(2)注意讀音。

迸(bènɡ)、岡(ɡānɡ)

(3)注意字形。

脊:上半部筆順為:先兩邊再中間,即:點、提、撇、點、撇、捺

梁:上下結構,不要寫成左右結構,最後一筆是捺不是點。

(4)理解字詞意思。

重點理解:

道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回。

三、再讀課文,理清層次。

1、自由讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順,想想文章講了一件什麼事?全文可以分成幾個部分?

2、交流彙報。

文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。

課文可以分成兩個部分。即:

第一部分(1-3自然段)寫了武松上岡,看到印信榜文,才知道真的有虎,但決定繼續上岡。

第二部分(4-6自然段)寫武松赤手空拳與虎搏鬥,終於打死了老虎。

四、佈置作業。

1、抄寫本課的生字新詞。

2、朗讀課文,達到正確、流利。

第二課時

一、快速讀課文,回憶主要內容。

請同學們快速讀課文,說說課文主要講了一件什麼事情?

(武松乘著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。)

二、默讀課文,深入學習第二部分。

1、默讀課文,說說這篇課文的重點是什麼?

(武松打虎經過是文章的重點。)

2、自由讀4-6自然段,想一想每個自然段講了什麼內容?

(1)大風過後,跳出大蟲。(猛虎出現)

(2)老虎一撲、一掀、一剪,武松一閃、一閃、又一閃。(猛虎進攻)

(3)老虎翻過身來,武松打斷梢棒;老虎咆哮起來,武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎)

3、這一部分表現了武松的什麼性格特點?從什麼地方最能體現出來?

(表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。)

在學生回答的基礎上出示課件,重點體會:

(1)那個大蟲又飢又渴,把兩隻爪在地下略按一按,和身往上一撲,從半空裡攛將下來。武松被那一驚,酒都做冷汗出來了。說時遲,那時快,武松見大蟲撲來,只一閃,閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來。武松只一閃,閃在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天裡起個霹靂,振得那山岡也動;把著鐵棒也似虎尾倒豎起來,只一剪,武松卻又閃在一邊。

(攛、掀、吼寫出了虎的氣勢,虎的聲勢,寫虎是為了寫人,虎有如此氣勢,那麼打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作,具體地寫出了打虎的過程。)

(2)武松將半截哨棒丟在一邊,兩隻手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住,一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力,只顧打。

(能看出武松機智勇敢、武藝超群。)

4、交流討論:這段主要透過什麼寫出人物性格特點的?具體描寫了虎的哪幾方面?用意何在?

(這段主要透過人物的行動表現出武松的機智勇敢,英勇無畏,武藝超群的特點。)

(“從半空攛下來”表現出虎的氣勢。)

(“把腰胯一掀”表現虎的靈活。)

(“吼一聲,就像半天裡起了個霹靂,震得山岡也動了。”表現虎的聲勢,從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。)

5、朗讀指導。

透過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學生反覆誦讀,在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些,讀出虎的聲勢,氣勢及武松的.勇敢無畏。

6、試著用自己的話簡要說說武松打虎的經過。

指導提示:

(1)在讀的基礎上,理清打虎經過的三個層次(猛虎出現、猛虎進攻、打死猛虎)。

(2)語言要簡練。

(3)用自己的話來表述,注意適當運用文中的精彩詞句。

三、回顧前文,學習第一部分。

1、指讀提問:第二部分是文章的重點,具體寫出了武松打虎的經過,我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點,第一部分與第二部分有什麼聯絡,省略掉可以嗎?

2、默讀第一部分,思考這一部分主要寫的是什麼?(武松的心理活動。)

3、武松的心理活動表現了他什麼性格特點?用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。(透過寫武松的心理活動,表現了武松好強、無畏的性格特點。)

4、這一部分有什麼作用?

(這一段雖然不是重點段,但是對於武松性格的刻畫起到了一定的作用,透過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明,也為下文做了鋪墊,對於人物的刻畫是必不可少的。

5、自由讀第一部分,體會心理活動描寫之妙。

四、總結全文,深化中心。

1、感受了武松打虎過程之後,你想對武松說些什麼呢?請以“武松,我想對你說……”為話題,說一兩句話。

2、總結:

這節課,我們跟隨著作者,穿越時空,來到了景陽岡,目睹了武松打虎的全過程,品味了作品語言的魅力,初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好漢歌》再次響起)

的確,《水滸傳》是一部不朽的宏篇鉅著,108位好漢,一個個動人心絃的故事等待著你去閱讀呢!

五、佈置作業。

1、用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。

2、閱讀《水滸傳》中的其它故事。

六、板書設計。

老虎:撲、掀、剪

武松打虎 機智勇敢、武藝超群

武松:跳、閃、躲、掄、

打、揪、踢、摁