《去年的樹》課文教學思考

《去年的樹》課文教學思考

《去年的樹》是人教版語文實驗教材第7冊的課文。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求──還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，於是，它心裡充溢了憂傷和難過，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。這篇童話主要透過對話展開故事的情節，推動故事的`發展。全文一共有四次對話。課文所說明的道理也在這四次對話以和後來鳥兒的表示中逐步顯現出來。告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。

在設計本課時，我充沛體現了“以生為本，自主發展”的教學思想，深化“閱讀教學是教師、同學、文字之間的對話過程”這一新課程規範的理念。在教學過程中，同學透過自讀感悟、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文字中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現同學心靈與文字之間真誠的對話。

新課標提出“語文是工具性和人文性的統一”。就我的理解，有的課文偏重於工具性，有的偏重於人文性。因此，我覺得語文老師要掌握好偏重點。而《去年的樹》則是偏重於人文性的課文。因此，為了體現這一點，我運用了動畫《去年的樹》，目的是讓同學深深體會誠信，友情。

在課堂中我試圖把同學帶入文字，帶入作者的心靈。因此，我把指導同學朗讀作為重點，讓同學帶著憂傷，帶著對大樹的同情深深的去體會，去感悟。因為方法到位，大膽放手，課堂基本達到了自身想要的那種境界。

“珍視同學獨特的感受。”在最後3個自然段的學習中，我提出問題： 小鳥深情地注視著油燈的火苗，然後為火苗唱起了去年的那支歌。那是什麼歌，你能知道嗎？

有的同學說：“大樹啊，大樹，我們是好朋友。你離不開我，我離不開你，我們之間的友誼天長地久。”有的同學唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話一輩子，一生情一杯酒。朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂。還有傷還有痛，還要走還有我。”……同學們暢所欲言，有的說，有的唱，課堂氣氛達到了高潮。

上完課，我覺得同學感受很多，收穫很多。 “以同學為主體”，引導同學對文字的深層感悟，還將是我繼續努力的課題。