《少年閏土》課文教學實錄
師：今天我們去了解一個人：少年閏土（板書少年閏土）瞭解一個人要和他交往，你準備怎麼預習課文？
生1：讀課文查不懂的詞。
生2：難寫的字抄一遍。
生3：回答課後問題。
……
師：看來預習習慣很重要，能把課文讀下來嗎？
生讀課文。
師：多媒體出示
字：
捏 縛 賊
詞語：
胯下 頸上 允許 氈帽
句子：
1．他是能捕捉小鳥雀的。
2．我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西——便是現在也不知道——只是無端的覺得狀如小狗而且很兇猛。
師：第2句用兩個“——”分成了3部分，找三個同學來讀讀。
生讀課文。
師：讀通課文是第一步，讀懂課文是第二步，透過自己學習能瞭解哪些情況說一說。
生：閏年生的，五行缺土，所以叫閏土。
生：知道閏土只有十一二歲。
生：閏土家境貧寒。
生：閏土知道許多我不知道的事，捕鳥，看跳魚兒……
師：你看我們自學課文讀課文可能只知道一點兩點，但透過交流就大致瞭解了課文內容。你們想不想深入理解課文？要想深入的瞭解閏土是怎樣一個人應該讀哪部分呢？請你提一個建議。
生：因為課文說的是少年閏土，我想應該從閏土的樣子和閏土做什麼事讀起。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：都同意嗎？
生：同意。
師：既然同學們這樣建議，我們就從學學閏土的樣子和做什麼事入手。請你大聲讀一讀。
生讀。
師：透過剛才這位同學的讀，你們一邊聽一邊畫，你們覺得閏土是個怎樣的孩子？
生：閏土是個可愛的孩子。
生：比較淳樸的農村孩子。
師：怎麼淳樸？
學生讀：他頭上戴一個…
生：我覺得他是個又瘦又高的孩子
師：沒有他的外貌啊？
生：看圖感覺的
生：他很害羞。
師：從哪句話看出來的請讀一下。
生：從他見人很怕只是不怕我。
生：閏土是一個樸素的孩子。
生：閏土是一個健康的孩子。因為他有紫色的圓臉，黑黑的感覺，就覺得他很健康。
師：同學們透過讀把外貌讀出來了。下面我們來學學閏土講了幾件事。先自己讀一讀，讀的時候還有任務呢，看看你們能不能按順序理一理閏土心中都有哪些新鮮事？
學生自讀。
師：同學們你們能不能按順序理一理閏土心中都有哪些新鮮事？
生：第一件事是捕鳥，第二件事是撿貝殼，第三件事刺猹，第四件事是看跳魚兒。
師：你的概括能力很好。你們歸納幾件？
生：四件。
師：只有四件嗎？歡迎同學們表達自己的觀點。
生：他有很多新鮮事，只是沒有時間表達。
生：閏土心中有無窮無盡的新鮮事，是說也說不完做也做不完的。
師：（板書：無窮無盡）這位同學很會讀書，找出一個詞無窮無盡。其他同學呢？
生：閏土是一個會發現的.孩子，我們身邊有很多稀奇事，在於你會不會發現。
生：閏土是一個快樂的孩子。因為在那裡有些少爺每天被關在家裡，沒有到外界看到過跳魚兒，刺過猹，所以我覺得他很快樂。
師：讀了這麼多無窮無盡的故事，你還想說些什麼？
生：閏土是一個見多識廣的孩子。
生：閏土是一個既貧窮又不貧窮的孩子。他貧窮是因為他的家境的貧窮，他的不貧窮是他的知識豐富、見識廣。
師：你透過對比說，說得真好（板書：知識豐富）再來讀一讀第二段，看看對閏土有什麼新的認識。讀的時候注意用筆畫出。
生讀課文。
師：誰來說說對閏土有什麼新的認識？
生：他很能幹。
師：你是從哪看出來的？
生：（生讀：我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。）只一拉既要講求力度還要講求時間。他這樣做真是
師：從這你看出什麼了
生：看出閏土經驗很豐富。
生：他很聰明，不會像我們城市裡的人只會用手去捉鳥，他會用身邊的資源去捉鳥。
生：閏土不僅能幹還很有耐心。他會編竹篾。
生：閏土是個眼疾手快的孩子。因為鳥來了他就要很快地抓住。
生：我覺得閏土很聰明。
師：就這麼一小段短短的文字，同學們能從其中讀出這麼多的東西來。下面還有三件事呢。我們來讀讀，邊讀邊想邊畫。
學生自讀。
師：時間關係，沒寫完的同學先不寫了。誰來說說
生：閏土知識豐富。
師：從哪看出來的。
生：從“夏天貝殼很多，紫的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”，他對名字都瞭解。
生：他能用各種方法找到，說明他很聰明。
生：走近了，看出他非常善良
。。。。。。。
師：我是個怎樣的人？
生：我覺得還很渴望閏土心裡知道的事。可以看出他很羨慕，“我”有點像籠中之鳥，非常向住外面的世界。
師：那麼閏土是知識豐富的。同學們，少年閏土的知識是無窮無盡的，文中的“我”知道嗎？
生：不知道。
師：透過上節課的學習我們對文中的作者和閏土都有了一定的瞭解。你們想不想知道他們三十歲以後的故事。
生：想。
師：如果同學們想知道他們三十歲以後的故事，建議同學們看看魯迅的《故鄉》