課文旅行團的標誌和旗幟教學設計
一、教材分析
這節課是九年義務教育人美版初中教材七年級下冊中的第11課，屬於設計與應用領域的課程，本節課是學生自主動手的標誌設計課，標誌設計在生活中使用範圍廣，實用性很強。起到視覺識別的作用，這節課是對學生視覺設計能力和綜合思維能力的培養，它包括對前幾節課知識的運用，例如《手繪線條影象的表達》還有色彩搭配的相關知識的綜合運用，讓學生在鞏固原有知識經驗的同時融入新的知識。因此本節課在本學段設計與應用領域起到承上啟下的作用，為後面比較複雜的設計課打下基礎。
二、教學目標
1.知識與技能目標：
透過本節課學習，瞭解標誌和旗幟的文化內涵及表現形式，學生能夠運用所學的美術技能、技法完成一個標誌或旗幟的設計與製作。
2.過程與方法：
透過分析標誌和旗幟的返利，明確設計要點，達到初步掌握設計方法的目的。透過對各種標誌和旗幟的研究和觀察，認識併發掘其文化內涵。利用小組討論的形式，引導學生相互交流，透過交流補充完善設計主題，達到自主學習做學習的目的。
3.情感態度與價值觀：
透過本課教學使學生了解到標誌和旗幟的文化內涵，提升學生的文化素養，是學生學會識別、使用和鑑賞生活中的標誌和旗幟。透過設計製作過程，使學生在自主學習和獨立創作的前提下，踐行合作學習，形成團隊精神，提高學生參與集體活動的熱情。
三、教學重、難點
1.重點：培養學生平面設計的能力。培養學生對標誌和旗幟的欣賞力，認識標誌和旗幟的歷史文化內涵和審美價值。
2.難點：有內涵的立意和想對完整的製作。
四、教學過程
1.組織教學：
師：上課！同學們好！
生：老師好！
師：我是你們本節課的美術老師，雖然今天是第一次跟大家見面，但卻早有耳聞聽說咱們班的同學啊特別的聰明，我就有點懷疑了，想考一考大家跟大家玩個猜字謎，不知道同學們敢不敢？
生：好！敢！
師：好，那麼請同學們接招吧！多媒體課件展現：大火燒到耳朵邊。請同學們猜一猜是什麼字呢？
生：耿
師：果然名不虛傳呀！一下就把老師的姓給猜出來了，我姓耿，大家叫我什麼啊？
生：耿老師！
2.創設情境，匯入新課:
師：很好！同學們是不是看到了大螢幕上老師的幾張照片啊，那老師的這麼照片都是在咱們家鄉淮北照的嗎？
生：不是
師：這麼照片都是老師在旅遊的時候照的，宏村、桂林、上海！剛才在私下我和有的同學聊了一下知咱們同學們很多都在為我們的暑期長假作一次旅遊的準備！老師也作了一些準備，是什麼呢？好東西自然要和大家一起來分享，請同學們看大螢幕。
大家對這麼圖片熟悉嗎？
生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可樂、現在很流行的蘋果電子產品、象徵身份地位的寶馬汽車。
師; 嗯，是這樣的，同學們說的都很好，我也發現了，正式這些小小的視覺符號讓我們瞭解了品牌，記住了名牌。像這樣標識性的圖案叫做什麼啊？
生：標誌
師：這些標誌在我們的生活中隨處可見，你還知道哪些？（若學生想不出教師引導學生，例如：每天都要去廁所，廁所的標誌；每天都要走在馬路上，交通安全標誌；還有08年中國舉辦的奧運會標誌，等等）
由此看來標誌和我們的生活是息息相關的，無論你是否注意到它的`存在，他都默默的發揮著自己標識性的作用，接下來我們要學習的內容就是與這方面的有關係的。
3.新課講授：
課件展示本課課題——旅行團的標誌和旗幟
（1）標誌的含義
透過以上的分析首先咱們先來一起看看什麼是標誌？（教師引導學生分析總結）
標誌：是以特定形象來代表事物（企業、機構、活動、產品等）的視覺識別符號。
（2）旅行團標誌和旗幟的作用
肯定有同學會說老師你說的旅遊和標誌又有什麼聯絡呢？這個問題老師也是想問同學們的，我們的旅遊團活動為什麼要帶旗幟和標誌呢？旗幟和標誌有什麼作用呢？（引出旅行團標誌和旗幟的作用） 多媒體展示中國旅遊和中國青年旅行社的標誌，引導學生分析者兩個標誌蘊含的涵義。
同時發給學生自己準備的帶有旅行團標誌的的帽子，名片等，讓學生有更為直觀的瞭解。
最後總結出：旗幟和標誌是一種視覺語言。作為旅行團的旗幟和標誌，它們一方面展示團隊形象，另一方面便於遊客識別和辨認。
（3）旗幟和標誌都具有哪些藝術特徵？
接下來透過多媒體課件欣賞一些旅行團的標誌和旗幟讓學生自主討論一下都有哪些特徵。提示同學們如果讓你來設計你會從哪幾個方面來考慮呢？
學生回答；都很簡單，很好辨認，並且也很漂亮等等。
之後教生共同總結出：1.表現形式簡志要清晰、醒目、易於辨認，圖要單純簡練，像訊號一樣鮮明、強烈、使人一目瞭然2.傳遞資訊明確（標誌的藝術形象要明確傳達資訊，表達內容清晰易懂，讓人們一看便了解其表達的含義）
3.藝術形象獨特美觀（有強烈的刺激效果，要體現時代精神，並有獨特的藝術美感） 設計的圖案要與當地人文、地理、歷史方面的內容相聯絡，表達明確的目的，同時色彩上還要考慮遠距離的效果，鮮明奪目，形象文飾生動可愛。
（4）、設計旅行團的旗幟和標誌的表現方法
這些簡單美觀的視覺符號是透過什麼方法傳遞資訊的呢？也就是說咱們如何來製作旅行團的標誌和旗幟呢？接下來我們來分析一下（此時教師在多媒體課件上展示出三家旅行社的標誌、旗幟引導學生分析總結出分別是具象表現形式、抽象表現形式和文字表現形式）
（5）旗幟設計的內容
瞭解了設計旗幟和標誌的表現方法後，咱們再來一起看看導遊們手中的旗幟又是怎樣設計的？內容有哪些？
請學生分析多媒體課件上展現的旅行社的旗幟，同時教師展示自己做的旅行社的的旗幟，最後師生共同總結：1.外形一般常用矩形，三角形等2.要有能表現主題的圖形3.文字應顯示目的地和學校的名稱4.色彩應體現活潑愉快的風格
（6）設計旅行團標誌和旗幟的步驟
透過咱們以上旅行團標誌和旗標設計相關知識，大家對旅行團的標誌和旗幟的設計應該有一個整體的瞭解和把握了，那我們怎麼把我們頭腦中的想法變到我們的作業本上呢？需要怎樣一個步驟，我們來一起探討一下。
無論做任何一家旅行社的標誌或者旗幟，首先咱們的確定什麼啊？跟大家寫作文一樣要有題目有主題是不是，那確定了主題後呢？是不是再打個草稿呢？修整好草圖後按照畫面的需要適不適合上色彩呢？（教師引導學生分析總結）
（7）作品欣賞（教師帶以簡單介紹和分析）
4．學生練習
請同學們採取手繪或剪貼等方法完成一幅旅行團的旗幟或標誌的設計：主題突出，色彩明快，趣味性強。
5．課堂小結
本環節教師鼓勵學生大膽展示自己的作品，運用學生自評，同學互評，老師點評等多種評價方式看看學生對這節課知識的一個總體掌握程度。
之後教師請學生來談談這節課學到了哪些知識，對自己有什麼幫助等等。