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課文5《爺爺和小樹》教學設計

課文5《爺爺和小樹》教學設計

5、爺爺和小樹

一、教學目標;

1、認識10個生字。會寫不、開、四、五4個字。認識1個筆畫和5個偏旁:父字頭、立刀旁、兩點水、單人旁、四點底。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容,懂得樹木是人類的好朋友,人人都要愛護它。

4、學習讀書的方法:學會怎樣提問。

5、培養認真讀書、思考、提出問題的習慣。

3、6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。

7、激發學生愛護樹木、熱愛大自然的.思想感情。

二、教學重難點:教學的重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

三、教學安排:2課時

四、教學過程:

第一課時

●匯入:

1.板書:小樹,(指名讀)誰知道小樹能給我們帶來什麼?

2.板書:爺爺,教學爺爺,板書,和

3.那麼,我們該怎樣對待小樹呢?請小朋友們閉上眼睛,聽老師給你們講一個關於爺爺和小樹的故事,看誰聽懂得最多?

●範讀課文,學生認真聽。

4.反饋:你都聽懂了什麼?

5.根據學生的反饋資訊,及時教學部分生字。

6.及時鼓勵:小朋友可真不簡單,聽了一次就聽懂了那麼多,如果自己再去讀讀,那就會知道得更多了。

7.學生自己藉助拼音初讀課文,(自由讀,同桌互讀互幫)

8.檢查個別生是否讀正確。(一段一段地檢查,並且隨機教學生字。)

9.認識自然段,並且動筆標一標。

第二課時

●學習課文。

第一、二段:

1、指名個別生讀,讀著讀著,你有什麼地方不懂?

2、疑:估計有:

(1)為什麼要給小樹穿上暖和的衣服?

(2)暖和的衣裳指的是什麼?

(3)為什麼小樹就不冷了?(鼓勵孩子不懂就問,並及時表揚會提問的孩子)

3、提了這麼多問題,該怎麼辦呢?對了應該自己想辦法去解決,真正不懂的,再去請教老師。

4、小組討論,老師積極參與

5、反饋交流。

6、感情朗讀指導並達到會背誦。

第三段:

1.第二段的學習非常棒,第三段的學習就交給你們自己了,好嗎?你們也先在小小組裡讀通課文,然後有哪些問題提出來,看看夥伴能不能幫你解決?

2.自由學習討論,

3.交流反饋:說一說你剛才是怎麼提出問題,又是怎麼解決問題的?

4.朗讀指導。

●總結

●寫字