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課文野草的教學設計

課文野草的教學設計

教學目標:

1.學會12個生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯後仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

2.感情地朗讀課文,理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。

教學重點:

理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

教學難點:

理解科學家想象的依據,體會科學家合理想象的依據。

課前準備:

琥珀的圖片、動畫顯示形成過程

教學過程:

一、定向導學(5分)

1、自古以來,小草就受到人們的喜愛,文人墨客寫了很多詩文來讚美野草。如“野火燒不盡,春風吹又生”。你還知道哪些詩句?是啊,小草不僅裝點大地,它那頑強的精神更讓人欽佩不已。

2、今天我們將一起學習我國現代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》,看看他的筆下的野草又是怎樣的?。

3、簡介作者夏衍及寫作背景。

4、出示學習目標

(1)、學會12個生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯後仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

(2)、有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。

(3)、知道琥珀的形成和發現的過程。

二、自主學習(10分)

出示自學內容:

讀課文,注意讀準字音、讀通課文。

1、這篇課文主要講了一件什麼事情?(口述)。

2、課文寫了哪幾部分內容?(練習給課文分段,概括段意。)

展示:作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。

教師巡視、

三、合作學習(10分鐘)

出示合作學習內容:

小組合作學習:有感情地朗讀課文,想一想,琥珀形成的過程,作者透過____________而又____________的想象,進行了科學的推測,描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序,可分成下列三個階段:形成松脂——( )——( )

完成思考題:

小組展示,評價。

四、質疑探究(5分鐘)

這塊琥珀形成的'必要條件與最重要的條件是什麼?

五、小結檢測(10分鐘)

小結:本節課我們認識了琥珀,知道了琥珀的珍藏價值。

檢測:

一、給下列字注音

琥()珀() 撣( )翅膀 晌()午 滲( )出 淹沒() 包裹( )

掙()扎 腐()爛 澎( )湃( ) 黏()稠() 松脂( )

二、多音字組詞

沒掙 扎 重

三、形近字組詞

莫( )沾( )滲( )晌( )淹( )腐( )

摸( )粘( )摻( )響( )掩( )俯( )

仰( )刷( )決( )綢( )

抑( )涮( )絕( )稠( )

四、把詞語補充完整.

熱()() 前( )後( ) 詳細( )( ) ( )( )時代

五、回答問題.

1、琥珀的形成需要哪些條件?

2、課文哪些部分是真實的?哪些是想象?

3、“兩隻小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠裡。”運用了( )的寫法,其作用是什麼?

4、你認為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值?

5、這塊琥珀的科學價值是什麼?

6、為什麼說他們曾經掙扎過?