語文課文《假如》的教學設計

語文課文《假如》的教學設計

語文課文《假如》的教學設計

教材分析： 人教版第三冊第23課《假如》，教材所處的第六單元，學習主題是隻要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。這是一首兒童詩，作者藉助馬良的神筆，表達了對小樹、小鳥、殘疾人的發自內心的關愛。從寫作特點上看，《假如》一詩，短小精悍，每小節句式基本一樣，每一個小節都以假如我有一枝馬良的神筆開頭，採用漸進式引導學生學會關愛環境，關愛動物，關愛他人。最後一小節以假如我有一枝馬良的神筆結尾，耐人尋味，給學生留下了一個很大的'思考空間與說話練習的平臺，加上全詩語言簡煉，大量運用短語的形式，處處都是充滿美好幻想的語言，為學生積累語言，運用語言提供了良好的環境。

教學目標： 1、會認9個字，會寫8個字。

2、透過多種形式的讀書活動，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，並且在讀中有所感悟。

3、有關愛他人、關愛環境、關愛生活的美好願望。

教學重點：

1、識字和寫字

2、透過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特感悟。

教學過程：

一、

故事引入。 1、大家喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家帶來了一個有趣的故事《神筆馬良》。

馬良是個勤勞、刻苦、有志氣的孩子。他從小失去父母，家境貧寒，靠自己打柴、割草為生。但是，他並有因生活貧苦而氣餒，一心想學畫畫的本領。他每天用心苦練，在沙地上學著描飛鳥，在岩石上學著描游魚。晚上，拿了一塊木炭，在窯洞的牆壁上，複習白天畫過的畫。後來，他終於得到了一支神筆。他用這支神筆畫鳥，鳥就在天上飛；畫魚，魚就在水中游。這事被貪心的財主知道了，要馬良給他畫大元寶。馬良不肯，就被關入馬廄中。馬良畫了一架梯子，逃跑了；又畫了一匹大駿馬騎上它，財主追不上。皇帝要馬良畫畫，馬良不願意。皇帝就把他打入大牢。馬良畫了座小島，島上畫了株金光閃閃的搖錢樹，又畫了一條大木船，當皇帝和大臣、將軍坐船去取錢時，大風大浪把他們全都吞沒了。從此，馬良用自己的本領自由自在地為窮苦的鄉親們畫畫，畫出他們所需要的東西：犁耙、耕牛、水車、石磨

檢查自學情況。 學習課文之前，我們先來檢查一下大家自學生字情況。

1、出示詞語。

三、自由讀文，整體感知。

1、大家對生字掌握的真好，下面請大家開啟書，聽老師朗讀一遍課文。

2、自讀課文，練習把課文讀正確，讀通順。

3、同學們，假如小詩人有一支馬良的神筆，他會做些什麼呢？你找到答案了嗎？ 學生回答。

5、你最喜歡哪一個小節了？把自己最喜歡的一個小節，美美地讀一讀，邊讀邊想象。