淺談多媒體技術在統計基礎課堂中的運用
摘要《統計基礎》被列為高校財經類專業的基礎課程之一。隨著社會的不斷進步，統計教學也面臨諸多變革，應當順應實際統計工作的發展趨勢，將統計基礎教學與多媒體技術有機地結合起來，對傳統的統計基礎教學內容、教學方法、考試方法進行改革。
關鍵詞多媒體技術統計基礎Excel 應用
一、資訊時代給統計基礎教學帶來的變革
《統計基礎》是高校財經類專業的基礎課，是一門實用性較強的方法論科學。它具有內容廣、圖表資料多、公式複雜等特點。傳統的教學方式是教師在普通教室利用黑板、粉筆、尺子等教具進行授課，以教師講授為主。由於有的內容比較抽象，學生的參與度不高，師生之間缺乏互動，難以調動學生的學習積極性，培養出來的學生缺乏探索精神及解決實際問題的能力。
隨著科學技術的飛速發展，將多媒體教學手段引入課堂教學，能夠有效地克服傳統教學方法的缺陷，明顯提高教學效果。由於教學中綜合運用了各種多媒體技術，使文字、圖形、聲音、影片能夠有機地結合在一起，讓教學內容的表達更生動、直觀。《統計基礎》中許多枯燥、抽象的概念和理論，運用多媒體技術可將一個知識內容用多種方式去表達，將原本抽象的理論簡化為形象的體驗。再加上教師的耐心點評和講解，必然能使學生印象深刻，提高他們的學習效果。
二、多媒體教學手段在統計基礎教學中的應用
1.Powerpoint在統計基礎教學中的應用
Powerpoint，簡稱PPT，是微軟公司設計的簡報軟體。目前， 已經被廣泛運用於各種課堂教學中。教師可以根據《統計基礎》課程教學大綱的要求製作授課簡報替代傳統的板書，內容主要以文字、公式為主，可在其中穿插圖片、表格、統計圖、教學影片等。透過簡報不僅大大節省了教師板書的時間，方便根據實際情況增減教學容量，同時也讓教師的講解更加生動、具體。當有關聯的文字內容較多的時候，教師還可以利用Word文件等工具輔助教學。
此外，教師還可以將學生分成小組，以PPT的形式提交作業。例如，教師可以根據《統計基礎》中“統計資料的採集方法——調查問卷”的教學內容，讓若干個學生組成團隊，集思廣益，將自行設計的各種不同主題的調查問卷以PPT的形式在課堂上進行演示，一方面可以讓學生親身實踐所學的內容，鍛鍊他們的動手能力；另一方面也增加了課堂教學的趣味性。
2.Excel在統計基礎教學中的應用
對於初學者及非統計專業的人士而言，專業統計軟體（如SAS、SPSS等）操作起來是比較困難的。因為專業統計軟體的操作十分複雜，需要使用者掌握豐富的統計學專業知識。所以，以簡單易學的特點著稱的Excel就理所當然地成為了初學者及非統計專業人士的首選統計工具。Excel作為電子表格的傑出代表，集萬能的表格計算、豐富的圖形顯示和方便的資料管理功能於一體，並能方便地實現與各類經濟管理系統軟體的資料共享。它可以進行各種資料的處理、統計分析和輔助決策操作，目前被廣泛地應用於管理、統計、金融等眾多領域。Excel將應用於統計基礎教學中具有兩大明顯的優勢：一是統計圖的製作，另一是統計函式的計算。
（1） Excel在統計圖製作教學中的應用
統計圖作為統計資訊最直觀的表現形式，可以非常形象地顯示出資料的眾多特徵，例如資料的極值、集中程度、離散程度等。根據教學大綱的要求，不僅要求學生能夠準確地解讀統計圖所傳遞的資訊，還應能夠根據給定的資料，熟練地繪製相應的統計圖。傳統的教學方法由於缺乏有效的工具，教師難以在課堂上演示統計圖的繪製方法。而Excel已經輕鬆地解決了這樣的問題，它可以方便地將工作表中的有關資料製作成專業化的統計圖。Excel提供的'圖表型別包括柱形圖、散點圖、折線圖以及多種複合圖表和三維圖表等，且對每一種圖表型別還提供了幾種不同的自動套用格式，使用者可以根據需要選擇最有效的圖表來顯示資料。此外， Excel還允許使用者自定義圖表型別，對圖表的標題、數值、座標以及圖例等各種專案進行編輯，從而獲得最佳的外觀效果。Excel還能夠自動建立資料區域與圖表之間的聯絡，圖表可以隨資料的變化而及時地更新。如果在實訓教室內進行教學，讓每位學生都親手實踐統計圖的製作過程，不僅會大大提高學生的學習興趣，還能啟發他們的創新思維。
（2） Excel在統計函式教學中的應用
Excel中有大量的函式可以執行計算、分析資訊並管理電子表格或網頁中的資料資訊列表，帶給使用者極大的方便。尤其是它的統計函式功能，可以為使用者提供強大的統計資料分析功能，除了較為簡單的描述統計中各種指標（算術平均數、幾何平均數、中位數等）的計算外，還包括了共線性檢驗、方差彙總計算、正態分佈和連續機率分佈函式等較為複雜、抽象的分析功能，這在很大程度上解決了一直困擾我們的難題，只要學習者理解了統計函式的意義、明白其引數的涵義就能很快地計算出所求的結果，大大提高了統計分析的實用性。特別是對於非專業的學生來說， Excel中統計函式功能已經基本滿足了他們學習以及今後工作的需要。
（3）教學網站在統計基礎教學中的應用
網際網路是一個多媒體、全方位的高技術互動資訊系統，其龐大的、多元化的資訊可以為我們提供最好的教學資源。網路課程在內容呈現、學習互動方式以及資訊資源與教學方法上明顯區別於傳統課程的教學。網路課程的教學內容基本上都是在Web上以文字的方式表現出來，具體包括：課程的大綱、多媒體課件、講座筆記、線上資源及其它教學活動內容以及學生與教師互動的內容等。其資訊資源更多的來源將是分佈在網上的世界各地的資訊源，師生透過Tn-ternet可迅速地獲得最新、最全的資料，可以說網路教學的資訊來自於世界各個角落，呈現多元化趨勢。
建立統計教學網站，一方面是對課堂教學的有力支援，補充課堂上受時間、空間的限制，教師所難以講授的內容。在無空間和時間限制的網路教學中，教師可隨時隨地將電子教案、參考資料上傳到網路，可隨時批改作業，回答學生的問題，甚至是完成考試的全部工作。學生也可隨時隨地透過網路進行自主學習，提交作業，向教師提問，參加討論等。另一方面，更重要的作用是對課堂教學更深層次地延伸。除了統計基礎教學的內容外，網站還可以擴充套件與之相關的其他內容。例如，有關統計法規的介紹、統計機構的設定、常見統計指標的實際應用、統計工作實務等。對於那些日後打算從事統計工作的學生來說，教學網站還可以為他們提供統計從業資格考試、統計職稱考試等重要的資訊。而且，透過建立與全球知名統計網站之間的連結，統計教學網站就形成了取之不盡、用之不完的統計資訊資料庫。
三、多媒體技術教學中應該注意的問題
1.注意提高學生對課堂的參與度
學生在上課時注意力不集中是令教師很頭痛的一個問題。所以，在實訓教室上課時，有必要安裝類似“極域電子教室”這樣的軟體，讓教師可以控制所有學生的電腦螢幕，統一演示教師所操作的內容，完畢後再由學生自主操作計算機。同時，教師機也可以時時監控學生操作的情況，隨時接收他們提交的課堂練習，及時發現普遍存在的問題。
2.注意提高課堂教學的互動性
要提高課堂教學的效果，就必須強調教學過程中的交流，這既包括師生之間的互動，也包括生生之間的互動。透過學生提問、教師回答、學生之間的互相幫助可以很好地活躍課堂氣氛。當然，必要的時候也可藉助黑板、粉筆等傳統教學工具輔助教學。
3.注意提高學生的學習積極性
當教師發現有的學生學習認真，很好地完成了課堂練習或者測驗成績優秀時，應該及時地給予表揚，並透過多媒體手段公開其優秀的答卷。同時，在測驗、考試的時候還要注意防止有的學生投機取巧竊取他人的答案。這些做法都有助於提高學生的學習積極性。
教育資訊化是國家教育改革的重要任務之一，而實現多媒體技術與課程教學的有機整合，是實現教育資訊化的核心問題。以計算機為核心的多媒體技術作為新型的教學手段，透過與課程內容的整合，構成了以學生、教材、教師以及媒體四要素組合的新型教育模式。如何應用這種新型教育模式，改進我們的教學方式，培養出更加優秀的人才，還需要我們不斷地進行探索和實踐。
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