課文浪花的教學方案
教學要求
1．學會9個生字和3個詞語，認識7個字，浪花。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，激發學生熱愛大自然的感情。
教學重點難點
重點是在理解課文內容的基礎上學習有感情地朗讀課文。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些形近字容易混淆。
課前準備
1．投影片。
2．海邊風光錄影片。
3．生字詞卡片。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、匯入新課
1．小朋友，你們見過大海嗎？有沒有在鬆軟的沙灘上玩耍過？（讓到過大海的同學談談自己的感受）。
觀看海邊風光錄影片。
2．今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文
1．藉助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相替讀、聽，糾正錯誤的讀音。讀過以後，在課文中畫出生字。
2．標出自然段序號。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音，小學三年級語文教案《浪花》。提醒學生注意，“浪”的聲母是舌邊音，“次”的聲母是平舌音。“這”、“唱”聲母是翹舌音。“玩”的韻母是前鼻音，“浪”、“唱”的韻母是後鼻音。讀“一會兒”時，在“會”後加一個捲舌動作。“步子”、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦“都要讀輕聲。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
四、理解課文，指導朗讀
1．指名朗讀第一自然段。
（1）提問：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導學生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）
（2）指導朗讀。
小朋友，你們要把自己當作課文裡的“我”，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文。“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些。“嘩嘩譁”要讀得響一些。（學生自由讀、齊讀、分組讀、個別讀）
2．指名朗讀第二自然段。
討論：
（1）為什麼說浪花唱著笑著跑來了？（既說浪花捲上海灘發出的聲音，又表達出“我”歡快的心情）。
（2）為什麼用“捧來”，不用“捲來”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手託著貝殼和小蝦）。
讓我們帶著喜愛浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個別讀）。
3．輕聲自由讀第三自然段。
指導學生帶著對浪花非常喜愛的感情朗讀這一段。（齊讀、個別讀）。
4．有感情地朗讀全文。
第二課時
一、檢查複習
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
二、識記字形，指導寫字
1．啟發學生用偏旁和熟字分析字形，重點指導分析以下幾個字。
浪：右邊是“良”，不能少一點。
“貝”和“見”字形相近。看一看有點像，比一比不一樣。“貝”第四筆是點，“見”的第四筆是豎彎鉤。
2．指導寫課後練習第2題中的'字，先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。重點指導書寫以下幾個字。
“浪”、“玩”“跑”、“次”、“給”5個字都要寫得左窄右寬。
笑：下面不能寫成“天”。
唱：口字旁位置偏上，但汪能高於右上面的“曰”。右邊兩個“曰”相疊，上窄下寬。
三、課堂練習
1．課後練習第3題，照樣子口頭填詞語。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘氣的”、“美麗的”、“兇猛的”。
2．課後練習第4題。
（1）同提問的方法，指導學生讀句子。浪花像什麼？天上的白去像什麼？彩虹像什麼？（齊讀、個別讀）
（2）啟發學生說比喻句。
A：中秋節的月亮像什麼？（中秋節的月亮像一個又大又圓的白玉盤。）
B：孔雀的尾巴像什麼？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）