《西門豹》課文教學設計

《西門豹》課文教學設計

【教學目標】

１、學會本課生字，理解重點詞句。

２、正確，流利地朗讀課文。

３、使學生了解西門豹是怎樣破除迷信的，並受到尊重科學的教育。

【教學重點】

瞭解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經過。

【教學準備】

１、學生預習課文。

２、教師製作課件，佈置多媒體教室。

【教學過程】

一、揭示課題

１、今天，由我和同學們一道來學習一篇課文。這篇課文講了一個歷史故事，故事中的主要人物名叫“西門豹”。（板書課題）

２、“西門豹”姓“西門”，（教師同時用彩筆在“西門”下畫橫線。）名“豹”，是距今兩千多年前戰國時期的一位官員。

二、聽錄音，看錄影，總體感悟課文內容

１、那麼，課文中講了西門豹的什麼事 下面請同學們邊聽錄音，邊看螢幕動畫。

（教師點選滑鼠，放錄音，顯示錄影。）

２、透過聽錄音，看錄影，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什麼是事？

（指二、三名學生回答，只要學生答對了大意教師都給以肯定。）

（戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。）

三、小組討論，自主探究

這篇課文同學們已經回家預習了，透過預習你知道了那些問題？還有那些不明白的問題下面請你在小組裡和同學們交流交流：把你知道的問題和小組的同學說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學幫你解決，若小組同學解決不了的請組長把它記下來，待回兒，咱全班同學解答好不好？（教師參入其中的一個小組。）

四、小組彙報交流，師生共同感悟

各小組首先產生一名發言人，然後由他（她）向全班同學彙報你小組同學知道的問題。（各小組發言人說的時候不能重複同一個問題，教師同時給以準確的肯定及適當的表揚。）

小組各發言人提出本組同學不明白的問題，首先讓其他小組的同學解答，若同學解答不了的問題教師做適當的點撥或予以解答。

教師查缺補漏，提出問題讓學生解答。（可能漏落下列問題。）

你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎麼樣？（非常巧妙。）你是從課文的哪些詞句中看出來的？

教師點選滑鼠，螢幕顯示下列問題。

請讀下面的'句子，回答括號裡的問題：

西門豹說：“這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”

（這個姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什麼這樣說？）

等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。”（巫婆真的能回來嗎 那西門豹為什麼這樣說？）

你覺得西門豹是一個怎樣的人？

（西門豹是個勇於破除迷信，敢於懲治壞人，重視調查研究，關心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。）

五、教師小結同時板書

透過這節課的學習我們知道：西門豹來到鄴這個地方，首先看到“田地荒蕪，人煙稀少”（板書）可見，這個地方非常“貧窮落後”。（板書）他並沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實際瞭解民情，走訪了一位老大爺。瞭解到這裡貧窮落後的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然後，他將計就計破除了“河伯娶媳婦”的迷信，（板書“破除迷信”）取得了老百姓的信任和擁護。最後，他帶領老百姓“興修水利”（板書）灌溉了農田，使這裡年年獲得大豐收。（板書“年年獲豐收”）

六、佈置作業

學了這篇課文後，你有何感想？（讓學生充分的發表自己的見解，教師予以適當的鼓勵。）

【板書設計】

西門豹

田地荒蕪

貧窮落後──破除迷信──興修水利──年年獲豐收

人煙稀少