《兩隻小獅子》課文教學設計
教學目標
1、認識獅、整、練、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞10個生字,能採用多種方法記住生字。
2、藉助語言環境理解刻苦等詞語意思,積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能抓住重點詞語和句子,感受兩隻小獅子的不同表現,明白不能依賴父母,應該從小養成生活的本領。
教學過程
一、 角色見面,匯入新課。
今天,老師從森林裡請來了兩位特殊的朋友,猜猜它們是誰?
(學生讀)兩隻小獅子
獅子高大威猛,叫聲響亮,人們稱它是林中之王、百獸之王
二、觸控角色,感知內容
1、獅子爸爸媽媽有兩個孩子,他們就是——(板書課題:兩隻小獅子)。不過,這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!因為這兩隻獅子還沒取名,你願意幫獅子媽媽這個忙嗎?
取名可有講究了,你們在給這兩隻小獅子取名的時候也要根據他們的特點來取。
2、為了要取出一個更符合他們特點的名字,我們首先要把課文讀通,讀順,讀熟練。
開啟語文書,好好讀讀故事,遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍,讀好後,想想該取個什麼名字呢。
3、你們都取了什麼名字呢?同桌之間趕快交流交流吧。
老師都急著想知道了。
指名說,隨機評價。
三、深入學習,感受勤和懶。
過渡:小朋友取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們呢!現在,我們暫且叫他勤勤,另一隻叫他懶懶好嗎?
1、學習一隻獅子的.勤
叫他勤勤是因為他很勤奮,文中哪個句子寫出了他的勤奮呢呢,誰能把它讀出來。(指名讀)出示句子:
一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
(1)句子中哪個詞寫出了練習本領的時間(整天),整天就是一天,從早到晚,指名讀好這個詞。
(2)說說勤勤整天練什麼本領?(指名說)板書:滾、撲、撕、咬(指名讀準音)
這四個字的中間是什麼標點?頓號停頓不能太長,讀的時候要乾脆,誰來讀?(指名讀)
師敘述:勤勤在草地上不停地練習滾,啊,獵物就在前面,快撲過去,抓住了,抓住了,用力撕成兩半,大口地咬下去。
滾、撲、咬是我們要學的新字,看看它們都有什麼特點?
(3)想想勤勤一天到晚地這麼練會遇到什麼困難呢?(指名說)
預設:滾的時候,頭會撞傷,腳會扭傷;
撲的時候,會撲空;
大風、大雨、太陽
是啊,無論遇到什麼困難,勤勤都沒有退縮,整天練習滾、撲、撕、咬,練得(滿頭大汗),練得(氣喘吁吁),練得(腰痠背痛),這就是刻苦的意思。
(4)誰來讀好這句話。(整整一天,勤勤沒有休息,沒有玩耍,就這麼練著。)
(5)談話引讀:
(夏天,火辣辣的太陽照在頭上,)一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
(冬天,寒風呼呼地吹著,)一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
(懶懶躲在被窩裡睡覺,)一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
(懶懶在快樂地玩耍,)一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
這隻小獅子就是(勤勤)
2、小朋友,懶懶有意見了,他說,你們怎麼就說勤勤,不說說我呢?你從文中哪個句子體會到懶懶的懶呢?
(1)出示句子:另一隻卻懶洋洋地曬太陽,什麼也不幹。
懶在哪裡?(懶洋洋地曬太陽,什麼也不幹)板書懶洋洋。
指導看圖,說說哪一隻是懶懶。(翹著二郎腿,閉目養神,曬著太陽),一副懶洋洋的樣子。
勤勤整天練習滾、撲、撕、咬,可懶懶呢,出示句式:
他不練習(),不練習(),不練習(),不練習(),什麼也不幹!
讀出懶懶的感覺。(指名讀)
(2)出示句子:懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:我才不去吃那苦頭呢!
這句話中的哪個詞讓你體會到他的懶?(板書慢吞吞)指名讀好這個詞。
因為懶,他說話慢吞吞,我們就說,出示(慢吞吞地說),走路慢吞吞,出示(慢吞吞地說走),吃飯慢吞吞(慢吞吞地吃)
懶懶慢吞吞地說什麼呢?誰來讀讀他的話?指名讀。 (指導讀出慢吞吞)
他不想去吃什麼苦頭?指名說。
出示句子:他不練習(滾),不練習(撲),不練習(撕),不練習(咬),不想去吃那苦頭。(齊讀)
3、分角色對比讀。
這兩隻小獅子,一隻勤,一隻(懶),一隻整天練習本領,另一隻整天(曬太陽)。讓我們再次讀出他們的特點吧。喜歡讀勤勤的站起來讀,喜歡讀懶懶的句子的坐在位子上讀。
四、勸一勸
面對這樣的勤勤和懶懶,你一定有很多話想說,請你選擇其中一隻獅子說一說。
(學生對兩隻獅子可以分別說)。
它們的媽媽又是怎麼說的的呢,兩隻獅子以後的生活又會怎樣呢?我們下節課再來學習。
勤勤刻苦練習,學會了生活的本領,你們透過這節課的學習,字詞有沒有掌握呢?下面我們來做個遊戲。
五、鞏固詞語
1、加一加 師+犭=(獅)卜+扌=(撲)古+艹=(苦)羊+氵=(洋)
2、找朋友
整(整天)(整齊)滾(滾動)(圓滾滾)
習(學習)(練習)懶(懶腰)(懶洋洋)
3、寫字
練習
4、作業(機動)
照樣子寫詞語 懶(洋洋) 慢(吞吞)興(沖沖)
金(燦燦) 亮(晶晶)綠(油油)
胖(乎乎)