1. 首頁
  2. 語文

課文的桑桑的課堂教學過程

課文的桑桑的課堂教學過程

師:昨天老師向大家推薦了文章《傾聽》,最後一小節給我們留下了深刻的印象,上帝給了我們耳朵

生:是為了讓我們聽到世間紛雜的聲音,而人類給了自己愛心,是讓我們把紛雜的聲音變成美妙的音樂。想享受美妙的音樂,就讓自己學會用愛傾聽。

師:很想告訴同學們,今天來聽課的老師和老師一樣,都已經學會了用愛傾聽,因此,待會兒同學們在課堂上的發言不管對與錯,在他們聽來都是美妙的樂聲。不信,你們看,他們此時露出的微笑就是對大家的鼓勵。

師:下面我們來做個遊戲吧,猜猜他是誰?我來說,你來猜,什麼時候猜出來,什麼時候舉手?第一個,請聽題性別:女;年齡:13歲;愛好:題足球;有句口頭禪:老媽,你真煩。

生:《老媽,你真煩》裡的林呱呱。

師:知道今天我們要認識的主人公是誰嗎?

生:桑桑。

[板書:桑桑]

師:早晨發下來的資料看了吧?能說說文章裡寫了桑桑的哪幾件光榮事蹟嗎?想一想,再說。

(生略作思考)

生1:桑桑看到自己有個好住處,他的鴿子們卻還在鑽牆洞過夜或孵小鴿子,覺得它們很可憐,就將自己家裡的碗櫥改造了一下,做成了鴿籠,給鴿子們住。

師:說得很完整,能不能簡單一些呢?

生1:桑桑是個有愛心的孩子。

師:從哪件事情裡看出來的?簡單一些說。

生1:桑桑用家裡的碗櫥給鴿子們做了一個窩。

師:鴿子的窩就是(鴿籠)。

[板書:用碗櫥做鴿籠]

師:第二件呢?

生2:桑桑看到別人用網捕魚,心裡癢癢的,可是他沒有網,就三下兩下地將家裡的蚊帳扯下來,做成了網,去捕魚,後來還捱了媽媽的揍呢。

師:說得很詳細,能像黑板上這樣概括地說說嗎?

生2:桑桑剪掉蚊帳捕魚。

[板書:用蚊帳捕魚]

師:第三件呢?

生3:桑桑在炎炎夏日裡穿上棉衣棉褲。

[板書:夏日穿棉衣]

師:真不錯,才讀了一遍就將三件事給概括出來了。咱們再看這個題目也不完整,能將它補充完整嗎?想一想。

生1:惹人喜愛的桑桑。

生2:調皮的桑桑。

生3:異想天開的桑桑。

師:還有這麼多手舉著,那我把這些都寫題目上,寫得了嗎?

生搖頭。

師:那怎麼辦呢?別急,我們這樣,再次走進文章,選擇你最喜歡的一個故事仔細地讀讀,你從哪些句子了體會出了桑桑的什麼特點,就將這些句子畫出來,並在旁邊寫上相應的詞語。

[生各自讀文章,畫句子]

師:完了在小小組裡交流交流。

[生以小小組為單位交流所畫句子和自己的想法。]

師:現在我們按照順序,先來看看第一個故事,用碗櫥做鴿籠。

生1:從桑桑想到自己有個好住處,他的鴿子卻沒有他的許多鴿子還只能鑽牆洞過夜或孵(luan)小鴿子,心裡就起了憐憫,決心要改善鴿子們的住處。這句話可以看出桑桑很有愛心。

師:說得很好,就是有個字老師提醒你一下,fu小鴿子不是luan。

生2:我很贊同他的觀點。

生3:從桑桑為鴿子們安了一個家,可以看出他是個心靈手巧的孩子。

生4:我覺得桑桑是個有同情心,心靈手巧但又有點調皮的孩子。

師:哦,你進行了一下總結。那現在看看第二個故事用蚊帳做網捕魚。

生1:從但桑桑不長記性,僅僅相隔十幾天,他又舊病復發。可以看出桑桑是個經常犯錯誤的孩子。

生2:那天,他在河邊玩耍,見有漁船在河上用網打魚,每一網到河上打魚去了。從這兒可以看出他既調皮又富有想象力。

生3:中午,母親見到竹籃裡有兩三斤魚蝦,就這麼打的唄。看來,桑桑是個知錯不改的孩子。

生4:我想補充一下,河兩岸的人都到河邊上來看,問:兩岸的人都樂。讀到這兒,我覺得桑桑很惹人喜愛。

師:從孫酉峰身上,我們看到了努力的結果,讀得多清楚啊!如果把翹舌音再練練準就更好了。

,12345

生5:桑桑心裡癢癢的,覺得自己非有一張網不可。可以看出桑桑有點嫉妒心。

師:同意嗎?桑桑做網捕魚是嫉妒還是?

生齊說是好奇。

生6:從桑桑三下五除二地做成了一張網可以看出桑桑的動手能力很強,手很巧。

師:看來同學們對這個故事很感興趣,老師讀到這兒覺得這段對話特有意思,不信你們自己仔細讀讀,看從這段對話裡還能讀出些什麼。

生自由讀對話。

師:朗讀不僅能讓我們走近故事,還能很好地再現故事的情境。現在我們就來再現當時的情境。(指四名學生分角色朗讀。)其他同學邊聽邊想象。

(分角色朗讀)

生1:柳柳大義滅親,勇於揭發哥哥。

生2:我覺得是實話實說,柳柳那麼小不會那麼複雜。

生3:吃著吃著,母親又起了疑心說明桑桑的調皮和犯錯是一貫的,所以母親才又起了疑心。

生4:桑桑的母親喜歡尋根究底。

師:為什麼喜歡尋根究底?

生4:因為桑桑總是要犯錯,母親對他不放心。

生5:桑桑犯了錯,總是推卸責任,和他媽媽像在繞口令一樣。

師:從哪裡看出來的?

生5:是我打的。我打的。我就這麼打的唄。桑桑藉著嘴裡正吃著一隻大紅蝦,故意支支吾吾地不說清。

師:是啊,人物的對話能很形象地反映出人物的性格特點,我們寫作文時,也應該這樣。現在再來看看更有意思的第三個故事。有些同學已經忍俊不禁了,說說吧!

生1:桑桑坐在門檻上將棉衣棉褲都穿在身上,人會怎樣?從這裡可以看出桑桑總是異想天開,出人意料。

生2:他記得那回進城,看到賣冰棒的這個念頭纏住了他。看來桑桑的好奇心特重。

師:這時候,老師也想起了小時候,那時我也有過和桑桑一樣的念頭,但是沒敢去試。今天我們就透過想象,也來體驗一下。咱們想一想,當時的天氣、桑桑的穿上棉衣後的樣子、心理活動、圍觀者的語言、神態、心理活動,然後選擇一個方面來說說。

生想象體驗。

師:來說說吧!一個同學描述天氣,一個同學說桑桑,再請幾個同學說說圍觀者。

生1:眼下的夏天,是地地道道的夏天。太陽如蒸籠一般烤得大地都冒煙了。河邊的蘆葦葉曬成了卷。大路上,偶爾有人走過,都是匆匆的樣子。

生2:桑桑汗淋淋的,挑了一條最後的棉褲穿上,又將父親的一件肥大的厚棉襖穿上,還戴上了父親的大棉帽子,看上去,可滑稽了。頭上的汗一個勁地往下掉,可他還是很得意。

生3:咦,桑桑今天怎麼啦?是不是腦子出了問題啦?

生4:哈哈,桑桑就是桑桑,居然把棉衣穿上了。

生5:有的圍觀者笑得直不起腰了,有的圍觀者笑得把嘴裡的西瓜也噴出來了

師:哎,快來看哪!桑桑穿上棉衣棉褲了!還有的圍觀者大聲地喊著。於是,圍觀者越來越多。而桑桑卻是在大操場上轉得更起勁了,頭上的汗像掉了線的'珍珠一樣,他也顧不得擦一下。

師:同學們,他為什麼要這麼做呀?

生1:他愛出風頭。

生2:他喜歡錶現自己。

生3:他喜歡模仿。

師:哈哈,是模仿冰棒啊!

師:啊,多有趣的桑桑,多有趣的故事。其實,有趣的不止這些,比如故事最後上場的

生:禿鶴

師:光聽這名字就覺得有意思!猜猜禿鶴長得什麼樣,是個怎樣的孩子?

生1:禿鶴,顧名思義,肯定是沒有頭髮的,個子高高的,像桑桑一樣淘氣。

生2:桑桑眼睛小小的,瘦得像根竹子,他是個內向的孩子。

師:大家對他都很感興趣,其實他長什麼樣兒,在他身上發生了些怎樣的故事,在哪兒有?

生3:《草房子》這本書裡有。

師:啊,你怎麼知道的?

生3:我看過這本書。

師:看過,感覺怎樣?

生3:這本書很不錯,它帶給我喜怒哀樂不同的感受。它

師:不說了,我也很喜歡這本書,咱們課後可以作進一步的交流。

告訴大家,這本書的作者是曹文軒,他是江蘇人,這也是我們江蘇人的驕傲啊!他還寫過《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》等。

這時候大家最想幹的事是什麼?

生:看這本書。

師:我就知道你們性子急,因此幫你們從圖書室借來了。快,開啟《草房子》,走進《草房子》,去體驗草房子裡的精彩吧!

生以小小組為單位讀《草房子》。

師:同學們,課堂裡,時間總是有限的,但是,我們的閱讀是沒有終點的,讓我們相伴而行在閱讀之旅。

附閱讀材料

的桑桑

桑桑是校長桑喬的兒子。桑桑的家就在油麻地小學的校園裡,也是一幢草房子。

油麻地小學是一色的草房子。十幾幢草房子,似乎是有規則,又似乎是沒有規則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍,或活動室、倉庫什麼的。在這些草房子的前後或在這些草房子之間,總有一些安排,或一叢兩叢竹子,或三株兩株薔薇,或一片花開得五顏六色的美人蕉,或乾脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排,沒有一絲刻意的痕跡,彷彿是這個校園裡原本就有的,原本就是這個樣子。這一幢一幢草房子,看上去並不高大,但屋頂大大的,裡面很寬敞。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的,而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上,受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬,一根一根地都長得很有韌性。陽光一照,閃閃發亮如銅絲,海風一吹,竟然能發出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子,是經久不朽的。這裡的富庶人家,都攢下錢來去蓋這種房子。油麻地小學的草房子,那上面的草又用得很考究,很鋪張,比這裡的任何一個人家的選草都嚴格,房頂都厚。因此,油麻地小學的草房子裡,冬天是溫暖的,夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子,在鄉野純淨的天空下,透出一派古樸來。而當太陽凌空而照時,那房頂上金澤閃閃,又顯出一派華貴來。

桑桑喜歡這些草房子,這既是因為他是草房子裡的學生,又是因為他的家也在這草房子裡。

桑桑就是在這些草房子裡、草房子的前後及四面八方來顯示自己的,來告訴人們我就是桑桑的。

桑桑就是桑桑,桑桑與別的孩子不大一樣,這倒不是因為桑桑是校長的兒子,而僅僅只是因為桑桑就是桑桑。

桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為,是一貫的。桑桑想到自己有個好住處,他的鴿子卻沒有他的許多鴿子還只能鑽牆洞過夜或孵小鴿子,心裡就起了憐憫,決心要改善鴿子們的住處。當那天父親與母親都不在家時,他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個,將家中碗櫥裡的碗碟之類的東西統統收拾出來扔在牆角里,然後將這個碗櫥抬了出來,根據他想象中的一個高階鴿籠的樣子,讓阿恕與朱小鼓他們一起動手,用鋸子與斧頭對它大加改造。四條腿沒有必要,鋸了。玻璃門沒有必要,敲了。那碗櫃本來有四層,但每一層都沒有隔板。桑桑就讓阿恕從家裡偷來幾塊板子,將每一層分成了三檔。桑桑算了一下,一層三戶人家,四層共能安排十二戶人家,覺得自己為鴿子們做了一件大好事,心裡覺得很高尚,自己被自己感動了。當太陽落下,霞光染紅草房子時,這個大鴿籠已在他和阿恕他們的數次努力之後,穩穩地掛在了牆上。晚上,母親望著一個殘廢的碗櫃,高高地掛在西牆上成了鴿子們的新家時,她將桑桑拖到家中,關起門來一頓結結實實地揍。但桑桑不長記性,僅僅相隔十幾天,他又舊病復發。那天,他在河邊玩耍,見有漁船在河上用網打魚,每一網都能打出魚蝦來,就在心裡希望自己也有一張網。但家裡並無一張網。桑桑心裡癢癢的,覺得自己非有一張網不可。他在屋裡屋外轉來轉去,一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳,但在桑桑的眼中,它分明是一張很不錯的網。他三下兩下就將蚊帳扯了下來,然後找來一把剪子,三下五除二地將蚊帳改制成了一張網,然後又叫來阿恕他們,用竹竿做成網架,撐了一條放鴨的小船,到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來看,問:桑桑,那網是用什麼做成的?桑桑回答:用蚊帳。桑桑心裡想:我不用蚊帳又能用什麼呢?兩岸的人都樂。女教師溫幼菊擔憂地說:桑桑,你又要捱打了。桑桑忽然意識到了問題的嚴重性,但在兩岸那麼多感興趣的目光的注視下,他還是很興奮地沉浸在打魚的快樂與衝動裡。中午,母親見到竹籃裡有兩三斤魚蝦,問:哪來的魚蝦?桑桑說:是我打的。你打的?我打的。你用什麼打的?我就這麼打的唄。母親忙著要做飯,沒心思去仔細考查。中午,一家人高高興興地吃著魚蝦。吃著吃著,母親又起了疑心:桑桑,你用什麼打來的魚蝦?桑桑藉著嘴裡正吃著一隻大紅蝦,故意支支吾吾地不說清。但母親放下筷子不吃,等他將那隻蝦吃完了,又問:到底用什麼打來的魚蝦?桑桑一手託著飯碗,一手抓著筷子,想離開桌子,但母親用不可違抗的語氣說:你先別離開。你說,你用什麼打的魚蝦?桑桑退到了牆角里。小妹妹柳柳坐在椅子上,一邊有滋有味地嚼著蝦,一邊高興得不住地擺動著雙腿,一邊朝桑桑看著:哥哥用網打的魚。母親問:他哪來的網?柳柳說:用蚊帳做的唄。母親放下手中的碗筷,走到房間裡去。過不多一會兒,母親又走了出來,對著拔腿就跑的桑桑的後背罵了一聲。但母親並沒有追打。晚上,桑桑回來後,母親也沒有打他。母親對他的懲罰是:將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結果是:他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包,左眼紅腫得發亮。

那時,禿鶴正沿著正對校門的那條路,很有派頭地走過來。