字典的故事語文教案
教室一角傳來哭聲，那聲音很小，但聽得出是那種竭力剋制自己後發出的嗚咽聲。
“怎麼回事？不是上課了嗎？”我的話語中帶著一絲怒氣。
“老師，餘傑偷了張紅的字典。”不知是誰悄聲說道。
“不要亂說，可能是餘傑借了忘記還嘛。”因為我知道,餘傑身世可憐，從小父親早亡，母親長期在外打工，一直跟奶奶生活，雖然她家經濟困難，但這個女孩平時聽話，學習努力，成績較好，從未出現拿別人東西的情況。我從內心出發,覺得這樣的孩子,是不會拿別人東西的。
“這可能是個誤會。”我又說。
“老師，我們發現餘傑用的是張紅的字典。字典上有張紅的名字。”班長站起來說。
“老師，這本字典是我的，上面有我的名字。”餘傑站起來一邊哭一邊說。
我拿過字典，仔細翻看，只見扉頁上張紅的名字被劃去，旁邊寫著“餘傑”兩個字，翻過字典，側面厚厚的紙張邊緣上豁然寫著“張紅”兩個大字，那種寫法是劃不掉的。我心裡暗笑，孩子畢竟是孩子，但我又不明白，餘傑怎麼會做這樣的事？我記得她學習時有字典用。全班學生鴉雀無聲，好像在等待我的宣判。我心裡一股無名的怒火一下升起來，明明是別人的字典，還不承認。
我嚴厲地說：“餘傑，這是怎麼回事？”
餘傑站起來大聲說：“那就是我的字典！就是我的字典！”那語氣好像是我冤枉了她。這時的餘傑與平時判若兩人，那神態，那眼神，簡直讓人不可思議。
我生氣了，厲聲說：“這明明是別人的字典！是你把名字改過的！”
這時的餘傑什麼也不說了，只是大聲痛哭。教室裡亂成一鍋粥，全班學生議論紛紛。有個調皮學生還帶頭起鬨，幾個學生一起叫：“餘傑，小偷！餘傑，小偷！”
他們的叫喊聲一下讓我清醒了。不行，我應該冷靜，這件事要慎重處理。我靜靜地看著鬧哄哄的教室，一言不發，一分鐘過去了，漸漸的，教室裡安靜下來。我輕聲說：“這件事課後再說，我們先上課。”
那節課中，我一邊上課一邊注意觀察餘傑，有幾次她都躲開我的目光，表情很不自然。看她這樣，我心中有數了。放學後，我把餘傑叫到寢室，沒等我問她，她就輕聲說：“老師，那字典是張紅的……”話還沒說完，眼淚就在她眼眶裡打轉。看她這樣，我也不忍心批評了。通過了解，原來她放學後，在學校小花園裡做作業，回家時，忘記了收字典，第二天就找不著了。她不敢把這事告訴奶奶，怕捱罵。即使說了，奶奶也沒錢給她買。於是，她就拿了同學的字典。特別是餘傑最後流著淚告訴我，那字典是她用賣頭髮的錢買的，還求我不要把她拿別人字典的事告訴她奶奶，她以後決不會拿別人東西了。這時，我才發現餘傑那條又黑又亮的辮子不知什麼時候不見了。我的心為之震撼，一個農村小姑娘，為了一本字典，剪掉自己心愛的辮子，那是多麼的無奈與無助，那又是一種什麼力量在驅使著她……我真為自己上課前的舉動而後悔，連忙把我用的字典塞給餘傑，叫她拿去用，可她怎麼也不要，說老師要用來教同學們。多麼懂事的孩子，當時,我真不知道用什麼辦法來安慰她。這麼乖巧的孩子,偷偷去拿同學的字典，她的內心一定是忍受著痛苦的煎熬，她真的是無奈之舉。我一定得想個兩全其美的辦法，既讓全班同學都來理解她，幫助她，讓她幼小的心靈感受到班級的溫暖，又要達到教育全班的目的。於是，我決定借這個機會，在班集體進行一次有聲有色的德育教育。
第二天，我把關於字典的事向全班學生做了解釋，乘機教育學生拿別人東西是不對的，但做錯了，只要誠實，以後改正錯誤也是好孩子，我們應該原諒她。我還發動全班同學向餘傑學習，學習她為了讀書把漂亮的辮子剪去賣了的精神，教育學生要懂得，父母掙錢不容易，不要亂花錢，錢要用得有意義。
在班隊課上，我帶領學生開展了一次
“請伸出你友愛之手”的主題班會，為餘傑捐款買字典。我首先拿出三元錢放在講臺上，學生們紛紛拿出自己的'零花錢，一角，兩角……山村孩子，大多數身上沒有錢。但那份情、那份愛，時至八年後的今天，每每談起這件事，我也是感慨萬千。當時，餘傑泣不成聲，不知用什麼來表達她的感激，畢竟她才八九歲，在她幼小的心裡，她絕對沒想到，又能擁有一本嶄新的字典，而且是以這樣的方式。我相信，這件事在餘傑的人生旅途中，一定會留下美麗的印跡；在全班學生的心裡，也會留下美好的回憶。
多年來，那本特殊的字典時時提醒著我：對待學生，多一點尊重，少一點歧視；多一點耐心，少一點粗暴；多一點理解，少一點忽視。
[評析]
學生年齡尚小，心理不成熟，出現一些錯誤是很正常的。因此，我們在處理學生問題的時候，不能只看現象，應該注意去了解出現這個現象的原因，找到解決問題的辦法。文中的老師面對學生出現的過失行為，從開始的大發雷霆，到後來的冷靜觀察、分析，對學生進行耐心細緻的調查教育工作。在這個過程中，班主任及時控制自己的情緒，調整和改變自己的教育策略和方式，力求把對學生的思想教育工作做得更加細緻入微，更加適合學生。
從表面上看，班上出現偷盜行為，是不好的現象，但這位班主任，抓住這
個教育的契機，在班上開展了一系列的德育教育活動，以一個“愛”字貫穿始終，表現為對學生的理解與寬容，把握學生特點，因勢利導地進行德育教育。有位教育家曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”孩子的心靈成長需要尊嚴、需要肯定……”老師對孩子的關愛，如同冬天的一縷溫暖的陽光；老師對孩子的尊重，會重新樹立起孩子學習，生活的信心。
願所有教育者努力用愛心為孩子們的心靈撐起一片天空，讓嬌美的花朵在陽光中燦爛地盛開。