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《聲音編織的故事》教案設計

《聲音編織的故事》教案設計

教學內容:

聲音編織的故事

教學時間:一課時

教學目標:

l.培養同學傾聽各種聲音的習慣,激發同學學習音樂的興趣。

2.引導同學感受和模仿自然界和生活中的各種聲音,並能夠對各種聲音發生聯想,培養同學豐富的想像能力。

3.在聲音創編的活動中養成仔細觀察事物的習慣,激發同學發明的興趣和意識,並從中獲得勝利的喜悅。

教材分析:

聲音是同學日常生活中最常感受的一種自然現象,透過對聲音的探索,可以引發同學對聲音的興趣,使他們獲得發明的樂趣和勝利的喜悅。同學利用各種不同的聲音資料,不只可以發明出各種聲音,還可以利用這些聲音資料表示一定的楊景。在此過程中感受聲音的強弱、長短、音色、高低。這些知識雖然沒有直接講授卻已經滲透在有趣的發明活動之中。

透過尋找聲音──模仿聲音──發明聲音──利用聲音表示情景,從發明單一的聲音到發明有一定內容的聲音是一個提高的過程,中間蘊藏著極大的發明性。這樣由淺入深,由簡單到複雜,循序漸進地完成對聲音的初步探索。

教學重點:

發明聲音並用聲音“編織”故事。透過創編音樂的實踐活動,引發同學對發明的興趣並獲得勝利的喜悅。

教學難點:

對聲音的聯想。同學雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯想的經驗。透過本課的教學活動,使同學逐步建立起對聲音的聯想,為探索聲音打下良好的基礎。

教學方法:

從同學模仿熟悉而喜愛的動物的叫聲入手,培養同學傾聽聲音的習慣;引導同學對聲音發生聯想,發展和豐富同學的想像力;在教師逐步引導啟發下,同學模仿製造一定的聲音來表示一定的情景,培養同學的發明能力。

教學用具:

計算機、教學輔助課件、小堂鼓、小鑔、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。

板書設計:(教學輔助課件)

第一區域性:由五張動物圖片組成:小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可連結到下一張這種動物的放大圖,下面可播放這種動物的聲音檔案。

第二區域性:由九個聲音檔案組成,分別是電話鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車飛馳聲、颳風聲、球場歡呼聲、嬰兒的哭聲。

第三區域性:由三個聲音檔案組成。教師可根據教學情況,選用二或三個內容。第一個聲音檔案是一個穿高跟鞋的人走到汽車邊,開車走遠了。第二個聲音檔案是汽車啟動──動身──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個聲音檔案是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。

教學過程:

一、談話匯入,引發同學的學習興趣

階段目標:引導同學模仿熟悉的動物的叫聲,激發同學的學習興趣。

導語:同學們,在我們生活的地球上,生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物?

同學回答:我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡羚羊。我喜歡小鳥……

教師:地球上生存著的動物,不論體型的大與小,性情溫和與兇悍,都是我們人類的朋友。下面,請同學們看大螢幕,請你告訴我,你看到了什麼?

同學:我看到子一隻可愛的小貓。

教師:小貓怎樣叫?誰能學一學?

個別同學模仿。

教師:你學得真像。我們聽一聽小貓是怎麼叫的。

播放課件:小貓的叫聲。

教師:你還看到了什麼?

同學:我看到了一頭老牛。

教師:你來學一學老牛的叫聲。

個別同學模仿。

教師:你學得真像。我們聽聽老牛的叫聲。

播放課件:老牛的叫聲。

教師:還有哪位同學告訴我你看到了什麼?

同學:我還看到了小羊。

教師:小羊怎麼叫?誰來學一學。

個別同學模仿。

教師:你學得真像。我們一起聽聽小羊的叫聲。

播放課件:小羊的叫聲。

教師:你還看到了什麼?

同學:我看到了一隻斑點狗。

教師:狗怎麼叫?誰來學一學?

個別同學模仿。

教師:這是一隻大狗還是一隻小狗?大狗怎麼叫?小狗怎麼叫?叫聲有什麼不同?

同學模仿並回答:大狗的叫聲低、粗。小狗的叫聲高、細。

教師:請你告訴我你還看到了什麼?

同學:我看到一隻狼。

教師:狼怎麼叫?誰來學一學?

個別同學模仿。

教師:在生活中,我們與狼的接觸非常少。我們來聽一聽狼的叫聲。

播放課件:狼的叫聲

二、傾聽聲音,建立同學對聲音的聯想

階段目標:教師引導同學養成傾聽聲音的習慣,引導同學分辨模仿並簡單說明這些聲音的特點,建立對聲音的聯想。

1.謎語匯入:

過渡語:同學們觀察得很仔細,模仿得也很像。下面請大家猜個謎語。左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互不見面。

同學:是耳朵。

教師:耳朵是幹什麼用的.?

同學:耳朵是來聽聲音的。

2.傾聽聲音:

教師:對了。下面清同學們仔細地聽,請你告訴我你聽到了什麼聲音?

教師操作:播放第一種聲音。

同學:這是電話鈴聲。

教師:電話鈴聲說明什麼?

同學:電話鈴響說明來電話了。

教師操作:播放第二種聲音。

同學;把雞蛋打在碗裡。

教師:把雞蛋打散,然後放進熱油鍋裡,就可以做什麼?

同學:炒雞蛋、攤雞蛋。

教師操作:播放第三種聲音。

同學:有一個人在打噴嚏,他感冒了。

教師操作:播放第四種聲音。

同學:把石頭扔進海里。在遊永地裡,有人從岸上跳進水裡。

教師操作:播放第五種聲音。

同學:開汽車的聲音。

教師:汽車怎麼開的?

同學:汽車快速開過去。

教師操作:播放第六種聲音。

同學:水龍頭沒有關緊在滴水。下雨後房簷上的剩餘雨水順著房簷流下來落在水坑裡。

教師操作:播放第七種聲音。

同學:這是颳風的聲音。

教師:這是什麼季節的風?

同學:這是冬天的狂風,很冷,吹得人搖搖晃晃。

教師操作:播放第八種聲音。

同學:這是球場上,進球后人們的歡呼。

教師操作:播放第九種聲音。

同學:這是一個剛出生的嬰兒的哭聲。

教師語:小嬰幼兒怎麼了?

同學:他餓了,要吃奶。他尿了。他想讓媽媽抱。

3.傾聽有情節的聲音。

教師請:同學們聽得很認真,想像力也很豐富。聲音可以傳送資訊,把幾種聲音組合在一起,可以告訴我們一個故事。下面,我請同學們聽兩組聲音,聽聽它們告訴我們什麼事情。

教師操作:播放第一組聲音。

教師:你聽到了什麼聲音?

同學:走路的聲音、開車的聲音。

教師:誰在走路?怎麼聽出來的?

同學:一個阿姨在走路。因為我聽到鞋跟敲擊地面發出清脆的聲音。

教師:阿姨子什麼去了?

同學:阿姨走到汽車進,開汽車走了。

教師:怎麼聽出汽車開走了?

同學:因為汽車發動後,汽車開動的聲音越來越小,說明汽車開走了。

教師操作:播放第二組聲音。

同學:我聽到打雷、閃電、下雨的聲音。

教師:這段聲音說明了一件什麼事情?

同學:天很陰,遠處傳來串串雷聲,一個閃電,下起了大雨。

教師:雨下了很長時間,後來呢?

同學:一邊下一邊在打雷。後來雨越下越小,最後停了。

教師:你怎麼聽出來越下越小?

同學:雨聲越來越小,說明雨小了。最後沒有聲音了,說明雨停了。

教師:最後,是什麼聲音?

同學:雨滴聲,是房簷上的雨水滴到水坑裡。

三、小組協作,模仿、發明聲音表示一定的情景

階段目標:同學以小組合作的形式,模仿製造各種聲音,表示一定的故事情景,培養同學的發明意識

和能力以和團隊合作精神。

1.分組排練,創編聲音的故事。

教師:同學們聽得非常好。聲音可以講述一件事情。今天,我們以小組為單位,用聲音編織一個故事,要求有一定的故事主題。好,下面開始。

同學分組創編聲音,表示一定的情景。

教師分組進行輔導。(你們組想表示什麼?這個情景中都有什麼聲音?怎麼把這些聲音連線起來,如何分角色表示這些聲音,等等。)

2.分組彙報聲音的故事。

教師:剛才同學們都非常認真,下面我們分組彙報各組編排的故事。請第一組同學到幕後扮演,其他同學認真聽。

第一組同學在幕後用聲音“講述”自創的故事。

教師:同學們聽到了什麼聲音?

同學:公雞叫,小鳥叫、鬧鈴聲、哈欠聲、小狗叫、走路聲、汽車聲等等。

教師:這些聲音組合在一起。講述的是什麼事情?

同學:是清晨發生的事情。

教師:請第一組的同學到前面來,完整地扮演一次。

第一組同學扮演:清晨,勤勞的大公雞開始叫了(同學模仿公雞叫聲)、小鳥在我的窗前愉快地叫著(同學模仿小鳥叫聲)、守時的小鬧鐘叫醒了我(鬧鈴響)、我伸了個懶腰起床了(同學打哈欠聲)。刷牙洗臉(流水聲),吃過早點,我準備去上學,小狗來和我告別(同學模仿狗叫聲)。我來到大街上(同學模仿走路聲),坐上汽車(同學模仿汽車聲)來到學校,開始了一天的學習生活(三角鐵模擬學校的鈴聲)。

教師:第一組同學表示得不錯。我們用掌聲祝賀他們。下面請第二組同學來扮演他們用聲音“編織”的故事。

第二組同學在幕後用聲音‘講述”自創的故事。

教師:同學們聽到了什麼聲音?

同學:打鈴聲、跳皮筋聲、做遊戲聲、拍皮球聲、跳繩聲。打兵兵球聲等等。

教師:這些聲音組合在一起,描寫了什麼事情?

同學:課間,下課後同學們在做遊戲。快樂的課間十分鐘。

教師:請第二組同學到前面來扮演用聲音表述的課間生活。

第二組同學表演:(三角鐵描述的鈴聲)下課了,同學們紛紛跑出教室,來到操場上。操場上真熱鬧,有的在打乒乓球(兩個學生模仿打乒乓球的動作,嘴裡模仿打乒乓球聲定功、有的在跳繩(一個學生跳繩)、有的夜思貿(一個學生表演踢銀)、有的在跳皮筋(一個同學模仿跳皮筋,一個同學口中念著:小皮球,香蕉梨,馬蘭開花二十一)、有的在做遊戲(兩個學生做拍手遊戲:你拍一,我拍一,一個小孩子坐飛機)。(三角鐵描述的鈴聲)上課了,同學們都回到教室裡,準備上課。

教師:第二組的同學們表現得也很精彩。最後請第三組的同學表演他們用聲音“編織”的故事。

第三組學生在幕後用聲音“講述”自創的故事。

教師:同學們聽到了什麼聲音?

學生:有走路聲、跑步聲、唱歌跳舞的聲音、還有敲鑼打鼓的聲音。

教師:那麼三組的同學們到底講的是什麼樣的故事?請第三組的同學到前面來完整地表演。

第三組同學表演:週末,爺爺奶奶帶我到公園裡去玩(響板模擬走路的聲音),公園裡的空氣真好呀!小鳥快樂的叫著(學生模擬小鳥的叫聲)。人們在公園裡鍛鍊身體,有的在跑步(學生模擬跑步,嘴裡模仿跑步時呼吸的聲音)、有的在打球(一人在拍球)、有的在跳舞(演唱歌曲《布娃娃彈琴》,學生兩人一組跳舞)、爺爺奶奶們跳起了大秧歌(一人敲鑼一個敲鼓,其他人手拿扇子和手絹扭起大秧歌)。

四、課堂小結、引發新的思考

階段目標:透過對學生本節課的學習總結,鼓勵學生的創造性活動,同時引發對新的課題的思考。

教師:第三組的同學們表現得也很不錯。今天,我們用聲音表現了清晨、課間和公園裡發生的故事。除了這些,還可以用聲音表現哪些事情?

學生:萊市場。

教師:菜市場裡都有什麼聲音?

學生:叫賣的。

教師:賣什麼?誰來學一學。

個別學生模仿:瞧一瞧,看一看了啊,又香又甜的大鴨梨。香蕉蘋果大鴨梨勒!

教師:還可以用聲音表現什麼事情?

學生:放學以後。

教師:放學之後有哪些事情發生?

學生:坐車回家,上樓,開門,做作業,整理書包,吃晚飯。

教師:你家的晚飯一般由誰來做?

學生:媽媽、奶奶、姥姥、阿姨。

教師:今天,我給大家留一個作業,仔細觀察傾聽,在媽媽(奶奶)的廚房裡都有什麼聲音?都發生了什麼事情?下節課,我們一起表現《媽媽的廚房》。下課。