《理想》課文設計分析《理想》課文設計分析 1、結構圖解: 一(第1節):總說理想的意義 二(第2~3節):指出理想的歷史意義 理想 三(第4~7節):指出理想的人格意義 四(第8~11節):指出理想的人生意義 五(第12節):鼓勵人們樹立理想,為理想奮鬥 2、要點詳析: 對朗讀的較高層次的要求,是要建
中學語文課文《師說》結構分析中學語文課文《師說》結構分析 本文論述了從師的必要性和以能者為師的從師原則,批判了當時士大夫階層恥於從師的惡劣風氣。 全文共四段。 第一段,以教師的重要作用總論從師的必要性和從師的原則,提出中心論點。 第二段,論述“師道之不傳”,批判“士大夫之族”恥於從師的惡劣風氣,從反面論證中心論點。
《橋之美》課文結構的分析總結《橋之美》課文結構的分析總結 1、層次結構 第一部分(第1段),由橋的.話題引出對“橋之美”的評說。 第二部分(第2~6段),從不同的角度引領我們用另一種眼光去欣賞、品味“橋之美”。 第三部分(第7段),點明“橋之美”所在──“凡是起到構成及聯絡之關鍵作用的形象,其實也就具備了橋之美!”
橋之美的課文分析橋之美的課文分析 1、字詞積累: 美感:對於美的感受或體會。 駐足:停止腳步。 史詩:敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。 失之毫釐,差之千里:意思是相差雖小,而造成的誤差或錯誤極大。 2、文章導讀: 本文是一篇帶有說明性質的小品文。文章以畫家的標準和眼光,發掘橋在不同環境中所產生的
有關人生寓言的課文結構分析有關人生寓言的課文結構分析 1、層次結構: 《白兔和月亮》分三部分: 第一部分(第1段),寫白兔心曠神怡地賞月。 第二部分(2~3段),寫月亮歸屬於白兔後,白兔反而勾起了無窮的得失之患。 第三部分(第4段),寫白兔請求諸神之王撤銷決定。 《落難的王子》分兩部分: 第一部分(1~2段),
課文《晏子使楚》重難點分析課文《晏子使楚》重難點分析 教學目標 1、知識與能力 閱讀並背誦課文,積累文言詞句,提高文言文解讀能力;體會晏嬰機智的辯才,學習他熱愛國家從容應對的談吐機智。 2、過程與方法 讀、背課文,積累文言文的解讀能力;學習晏嬰在外交場合從容對答,不辱使命,不卑不亢的處世態度。 3、情感、態度與價
《小松鼠找花生果》課文分析《小松鼠找花生果》課文分析 《小松鼠找花生果》這篇課文是一篇科普童話。 科普童話的教學要抓兩點,即科學性和趣味性。既然是科普性的文章,必然向孩子們傳遞一些科學常識。本文透過小松鼠找花生的故事,告訴孩子們花生果是結在泥土裡的這一科學常識。而這一常識非常明瞭地表達在文字中,孩子們一讀就知道了,既然是
課文雨說的結構詳細分析課文雨說的結構詳細分析 【層次結構】 作品以雨說,我來了作為每一個部分的開頭,雨來的時間,雨來的目的,雨來的去向,雨來的效應一一寫得眉目分明,結構整齊而富有韻律美。 全詩採用了擬人手法,以春雨的述說貫穿全部,共九個小節: 第一節:寫大地對春雨的期盼。田圃、牧場、魚塘、小溪對春雨渴盼已久,它們
關於師說課文的詳細分析關於師說課文的詳細分析 第一段,提出全文的中心論點。 本文的中心論點在開篇的第一句話中就帶出,學者必有師。託古言事,更增加了立論的力度。接著,對師的職責提出了獨到的見解:師者,所以傳道受業解惑也。這簡短的概括,包含了豐富而深刻的內涵。在傳道、受業、解惑三者當中,傳道是核心。所謂道,就是儒家的思想
《黃河頌》的優秀課文分析範本《黃河頌》的優秀課文分析範本 一、綜述 《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時也可當做一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初中一年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料。 二、分析 《黃河大合唱
《人生》課文結構分析《人生》課文結構分析 《人生》課文結構分析1 課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻,從不同的角度、視野,描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面自然地分為四個部分。 一(1~4):描述人類攀登高塔的情景,說明人類生命表現形式儘管千萬別,但其中又有共同性和必然性。 二(5~6
課文《說“屏”》例題分析課文《說“屏”》例題分析 例1:為下面句中加橫線的字注音,根據拼音填漢字。 ⑴ 全橋結構勻稱 ,和四周景色配合得十分和諧。 ⑵ 大殿廊下,鳴鐘擊磬 ,樂聲悠揚。 ⑶ 設計者和匠師們生平多閱歷,胸中有邱hè 。 ⑷ 這裡的建築佈局,環境氣氛,和前幾部分jiǒng 然不同。 辨析:此題考查的
如何分析《馬》這篇課文如何分析《馬》這篇課文 《馬》課文分析。 作者以流暢優美的語言、細膩的筆法栩栩如生地描寫了馬的形態、習性、生理功能和馬的用途。馬在作者筆下不是畫,而是舞臺上的角色,一神一情,一舉一動,彷彿歷歷在目。那細緻與逼真,可以令與馬為伍的人為之傾心,讚歎,令不曾接近過馬的人發現許多新奇的知識。更讓人感興趣
課文《社戲》結構分析課文《社戲》結構分析 社戲是一篇文質兼美的敘事作品,所敘之事是學生感興趣的,甚至是親身經歷過的,以下是小編為大家整理的課文《社戲》結構分析,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。 本文的線索是到趙莊看戲。 第一部分:看戲前(第1~3段),寫“我”在平橋村隨母親歸省的生活,突出“我”對社戲的盼
《橋》課文重難點分析《橋》課文重難點分析 教學目標 1、透過研讀課文詞句,結合洪水肆虐的危急情境,逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人,把死的危險自己扛起來的人格與精神。 2、積澱情感,讓學生透過層層深入的'感情朗讀課文,得到語感的有效提升。 3、積累課文特色語言,瞭解課文佈局謀篇、環境描寫的表
課文孔乙己重點語句分析課文孔乙己重點語句分析 1、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。” 孔乙己“站著喝酒”,說明他經濟拮据,買不起酒菜,進不了櫃檯內,不能享受“長衫顧客”的待遇,只能和“短衣幫”一起。可是他又是“短衣幫”中惟一“穿長衫”的人,顯得很特別。這種矛盾現象充分地說明孔乙己的特殊身份和性格特徵。他貧困潦倒
《旅鼠之迷》課文分析《旅鼠之迷》課文分析 本文要介紹旅鼠的幾個神秘的謎團,開篇卻宕開一筆,寫自己在尋找一些值得儲存的文物作紀念,無意中發現一隻小老鼠,自然輕鬆地引入文章的主角。然後作者借自己和丹尼斯的`對話將有關旅鼠的三大難解之謎道出,環環相扣。最後設定一個輕鬆幽默的場面引入對人類現狀的思索。 從內容、構思、表達方
如何深入分析課文如何深入分析課文 1、本文截取了農村生活中幾個非常平凡的鏡頭,但平凡中透出深意,樸素中閃爍著美好的思想,令人感到情致淳厚。教學時可以採用自讀時想象畫面、自悟時體會情味、交流時暢所欲言的教學思路進行。文中有看得見的具體的“美”,也有看不見的心靈的“美”,請學生分別畫出有關語句或段落,並試著在頭腦中浮
小學語文第五冊教材課文西湖的分析小學語文第五冊教材課文西湖的分析 教材分析: 本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色。抒發了熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。全文共有4個自然段。 第一自然段開門見山,點明西湖是“天堂“杭州的一顆明珠。 第二自然段介紹遠山和湖面的美麗景色。 第三自然段生動地描繪了西湖主要
《小草和大樹》課文分析《小草和大樹》課文分析 內容簡析 本文是一篇按照事情發展順序寫作的敘事性文章。講述了夏洛蒂三姐妹在寫作道路上克服重重困難,艱難前行,最終獲得成功的故事。表現了三姐妹不屈的抗爭精神和不懈努力的頑強意志,歌頌了她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代,敢於衝破舊勢力的勇氣和膽識。 文章中的“小草和大樹”