小學二年級語文《看浪花》教材理解
一、教學要求
1毖岜究10個生字，認識4個生字。
2閉確讀寫要求學會的詞語。
3閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4蓖ü朗讀課文，觀察插圖，啟發學生展開合理的想象，培養想象能力。
二、教材說明
這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五節。第一節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去採礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，琅琅上口。
本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時用了許多比喻句，把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的學生在想象或理解上有一定困難，可透過掛圖或影像資料給予幫助。
三、教學建議
(一)課前準備
大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準備教學課件或影像資料。
(二)識字、寫字教學
1筆蹲紙萄А
“束、莊、捕”這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音。“號”是多音字，在本課讀ｈàｏ，不讀háo。“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。
“莊、稼、譁、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形。“淡、獵、獲”，可藉助學過的偏旁和部件來識記。
2斃醋紙萄А
譁：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。
號：中間的“橫”要長。
淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最後一筆“捺”要變成“點”。
捕、獲：不要漏寫最後一筆“點”。
(三)詞句教學
本文的詞句通俗易懂，可讓學生透過反覆誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對學生的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。”“綠浪”既可理解為海浪，也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪。“一束束浪花像綵綢，萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發光的綵綢一樣。有條件的班級，可藉助影像幫助學生理解。
(四)朗讀、背誦指導
可用多種形式練習朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態，活潑可愛的樣子。
指導背誦時，可先一節一節背誦，然後再背全文。
(五)練習提示
第三題是鞏固字義的練習，要鼓勵學生組與課文不同的詞語。
第四題讀句子，這三個句子的句式相同，都是講誰在什麼地方做什麼。這項練習的目的`是積累語言。教學時，可以讓學生仿照例句說句子。
(六)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)匯入新課。
導語：你們到過海邊嗎?大海里的浪花是什麼樣的?今天我們要學的這篇課文，是講三個孩子在海邊看浪花，浪花在他們眼裡是什麼樣的呢?他們看著浪花又想些什麼呢?我們讀讀課文就知道了。板書課題：9看浪花。
(二)自讀課文，初步瞭解課文內容。
1碧岢鱟匝求：畫出生字和不懂的詞句，藉助拼音自學生字的讀音，瞭解全詩有幾節。
2奔觳樽匝情況。
3毖生質疑。
(三)同學之間互相答疑，教師作點撥、講解。
(四)指導朗讀、背誦。
透過朗讀讓學生說說，在這三個孩子的眼裡，浪花像什麼?他們看到浪花以後，各自有什麼想法？
(五)進行識字、寫字教學。
(六)完成課後練習。
(七)有條件的班級可以放錄影，讓學生一邊看著滾滾的浪花，一邊想象浪花像什麼，再說說看到一望無際的大海，自己在想些什麼。