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小學一年級語文教學的總結

小學一年級語文教學的總結

有時候一篇文章,一個故事就能讓人的一生改變,下面是小編整理的小學一年級語文教學的總結,歡迎來參考!

小學一年級語文教學總結(一):

每到學期總結時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間,我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一個學年了,在這一個學年的工作中,我到底做了些什麼呢?

一學期來,我認真落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使56個學生,基本具備了初步的語文知識和技能。

一、注重良好學習習慣的培養:

作為一年級的小學生來說,培養學生良好的學習習慣是十分重要的,也是十分難的一件事情。因此,從開學的第一個星期開始,我就採用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從持續正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學年來的培養,我班學生大部分已養成良好的學習習慣。

二、不打無準備之仗——認真備課

要想讓孩子喜歡你的課,備課是關鍵,不但備學生而且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課的工作,精心製作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時作出反思。

三、萬丈高樓平地起,基礎教學放第一

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修築高樓大廈一樣,務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞彙、學生字,積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,儘量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。並結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。所以,在平時的教學工作中,我個性注意對學生寫字的要求。當然,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。

(3)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的用心性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能開啟想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要個性注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地為學生作出很好的示範。

四、注重提高學生的語養。

經過一年的實驗,最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習用心性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體此刻學生在課外學習上。學生能主動用心地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。採用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。小部分學生由於年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級裡就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待於進一步去提高。當然,今後我還會在教學中不斷改善,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

五、存在的問題與不足:

1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠紮實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

2、培優工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,期末複習有部分資料對於優生來說是“炒剩飯”,反覆多次,實在乏味,也沒有再去幫他們精選練習題,出現了“優生不優”的停滯狀態。

3、學生作業書寫不理想。下學期將作為重點,狠抓作業的規範書寫。

下學期我將採取如下措施進行改善:

1、以勤立身,增強自身的榜樣作用。

2、繼續加強思想教育與個別指導

3、繼續加強學生的習慣的養成與及時糾補不足。

4、教學要及時回顧,管理要有新經驗

孩子的心純潔無暇,筆墨揮毫間的作品好壞取決於教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多,樂趣多多。

小學一年級語文教學總結(二):

本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作,下面將本學期的教學工作總結如下:

一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,這階段的兒童感性多於理性,對於外界事物,側重於主觀認識。為此,一學年來,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速理解知識。學生有著自己的`個性思想,如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中,適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是十分重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期裡,我採用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書、拿書,從持續正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學期來的培養,我班學生都養成了良好的學習習慣。

三、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修築高樓大廈一樣,務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑,又能很好地掌握,我與年級裡的老師經常交流,並向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得簡單、學得紮實。

(二)抓好寫字訓練

在平時的教學工作中,我個性注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示範。其次,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生,個性是習慣方面的要求,如怎樣握筆,持續怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我很注重學生有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話:反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“痴迷”,我們以前有那麼多的無奈:當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行雲流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂迴繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動於衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。

四、充分利用群眾備課的資源、網上資源,上好每一節課。

我經常上網尋找有關的教學資源,如教案、課件等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

總之,本學期我在教學中取得了必須的成績,但還有一些的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大,以至於其對基礎知識掌握得不夠紮實。今後,我會同我的學生們繼續努力,即使沒有最好,也必須會更好!

小學一年級語文教學總結(三):

時間毫不停息地走著,我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下:

本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所務必的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣:

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是十分重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裡,我採用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從持續正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。

三、抓好學生的基礎知識教學:

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修築高樓大廈一樣,務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑,又能很好地掌握,我與年級裡、科組裡的老師經常交流,並向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得簡單、學得紮實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間裡,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生讀課外書,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,透過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。所以,在平時的教學工作中,我個性注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求,如怎樣握筆,持續怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的用心性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能開啟想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要個性注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地為學生作出很好的示範。

四、存在的問題與不足:

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。