非典時期學生如何管理自我學習
有的家長反映學校自從停課，學生就開始一身輕鬆起來。雖然每天能按時上網，但好像心思不在學習上。這時自我管理能力的差距就明顯表現出來。
當網路教育專家們探討網路教育適合成人還是無論年齡大小都適合網路學習時，學校、家長更關心的.是孩子能不能真正受益。北京四中網校劉開朝校長總結說，個人的學習好壞最終的分水嶺是自學能力，教育論文《“非典”時期 學習自我管理》。網路教的學生應該有較強的資訊獲取能力，加工和選擇能力。因為網路的資訊很豐富，學生不能眉毛鬍子一把抓。跟同學之間的交流非常重要，但要少聊天。跟老師的交流不是隻滿足於老師現成的答案，而要對老師的回答多認真思考，多問幾個為什麼。
劉校長介紹說，我國的教學一直都是以傳統教學模式為主，這段時間學生的學習環境突然從學校轉移到了家裡，對孩子們來說勢必有一個調整過程。現在學生在進行網上學習時，多會遇到兩種情況：一是無所事事，再就是比較茫然。劉校長強調，此時同學們一定要加強自學能力，自學和教授的知識量應該是8：2。尤其在網上學習時，自學更重要。低年級小學生在自我管理方面最讓學校、家長頭疼。北京景山學校寄宿部老師張麗綺介紹，小學生自主性差但對這種新的學習方式最有興趣。老師和家長可以透過校園網一起幫助學生完成學習。如老師可以把小學生每天需要學習的東西在網上列出來，讓孩子在家長帶領下完成。同時儘量讓學生提問，老師回答之後學生還要有反饋。