一年級新生如何管理
一、以愛動其心，重視心理教育。
熱愛學生是教師的美德，愛是教育的潤滑劑，是溝通師生思想感情的橋樑，正所謂“親其師，信其道”沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學校有“斷層”現象，作為班主任更應加倍關心愛護他們，必須儘快瞭解掌握學生的心理活動，培養其基本學習技能和學習習慣；養成良好的生活習慣和行為習慣；培養尊敬父母、老師，友愛同學的思想感情，以促進其人際交往適應校園學習生活。課堂上，我滿腔熱情地與學生一起參與學習活動。下課後，我們一起談笑嬉戲。記得一次課間活動，我正與學生們玩“腦筋急轉彎”的遊戲時，王妍玫同學競脫口喊了一聲“媽媽”我感到了一種莫大的幸福。因為他們已經接受了我，把我當作了朋友，當作了親人。只有這樣，在今後的教育教學工作中才能取得事半功倍的效果。
二、形成班級——家庭合力。
1、召開家長會
家長會上，我以座談的形式與家長們進行溝通。我介紹了本班的工作計劃、學生基本情況，宣傳現代教育思想並瞭解家長的要求，同時邀請家長代表介紹教育子女的經驗，以幫助家長提高家教水平。
2、加強通訊聯絡
通訊聯絡包括信件往來、電話聯絡、學生素質報告手冊等等。透過多種通訊手段，或向對方提出要求和建議，或詢問及回答疑問。這些聯絡快捷而方便，可以使班主任和家長經常交流資訊。
三、科學的班級管理
1、有目標、有計劃
一年級的'班級是鬆散的群體，班主任的工作繁瑣複雜、千頭萬緒，這就要求班主任對常規管理預先作好安排。首先必須明確目標，只有目標清楚了，才有明確的方向。不同的班級有著各自的不同特點，個性化是素質教育的核心，而特色的形成需要依據班級的特點，開學初始我將“關心他人，熱愛集體”作為全班奮鬥的目標。一個一個具體目標的實現，就好比一個一個堡壘的攻克。這樣日積月累，積小成為大成，最終實現全面發展的整體目標。
班主任在制定工作計劃時，胸中要有全域性。要了解國家的宏觀要求和學校的整體規劃以及班級個方面的情況，然後根據班級素質教育目標逐項擬定工作任務。
對班級中的突發事件先要深入瞭解傾聽學生的反映再冷靜客觀分析，擬定與學生談話的提綱，想好解決問題的措施，使學生心服口服達到最佳的教育效果。
2、面向全體、個性發展
教育就是創設一種有利的環境，使每個人的潛能得以充分發揮，從而日益成熟，這是一個無止境的完善過程。低年級學生的表現欲很強，我根據每個學生的興趣特長安排他們加入“管理小組”。如：衛生小組、行規小組、宣傳小組、體育小組、文藝小組等，透過各自管理小組的正常活動初步培養學生自我管理、自我監督、自我教育的能力，從而達到“人人有事做，事事有人做，人人會做事”。
3、身教重於言教
一年級的學生模仿性很強，是最易養成行為的時期。孩童時期，他們模仿的物件主要是父母及親近的人，進入小學之後，模仿的物件轉移到教師身上，把教師特別是班主任當作自己崇拜的偶像，事事處處進行模仿。我們常常可以聽到孩子說：“老師說的！”可見，教師在學生心目中的地位之高。班主任的一言一行都會對學生產生影響。當我在教室發現地上有垃圾時我會彎腰撿起。當我知道誤解了某個學生後，我會蹲下身撫摸著他的頭輕輕說聲：“對不起！”
“班主任”這以名詞，包含了極為豐富的實踐與深刻的內涵，作為21世紀的班主任要樹立新觀念，開啟新思維，探索新方法，樹立新形象，開創工作的新局面。