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教師聽課評課講座

教師聽課評課講座

導語:教學思路是教師上課的脈絡和主線,評課時一是要看教學思路設計符不符合教學內容實際,以下是小編為大家整理分享的教師聽課評課講座,歡迎閱讀參考。

教師聽課評課講座

尊敬的各位領導、老師:

下午好!

很高興能有這樣的機會與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學習者的身份來談談這樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴,那我將感到萬分榮幸。今天我談論的題目是《教師如何聽課、評課》。談論這個話題是因為我這次在二十四小當評委有感而引起的。

老師們都知道,教育為本,質量為魂,教育質量是學校工作的生命線。2016年是鞏留縣教育質量提升年。那麼,做為學校怎樣抓好提高課堂教學質量呢?聽課、評課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學質量的方法和手段,也是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。下面我就怎樣做好聽課、評課談一些粗淺的看法。

一、聽課

聽課者首先要明確聽課的目的:為什麼要去聽課?聽什麼樣的課?要解決什麼問題?(比如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學習,主要看上課教師是怎樣教的,重點難點是如何突破的,板書是如何設計的,教學手段和教學媒體是如何運用的,課堂氣氛是如何活躍的,等等。而中老年教師的目的是想透過聽課取長補短,互學共進。)這才是我們去聽課的目的。千萬不要僅為了完成聽課任務而去聽課,那純粹是浪費自己的時間,也不要在聽了他人的課後而盲目地、不加分析地否定自我,盲從他人。要多一份理性的思考:他人的課是否真的很好?為什麼好?好的標準是什麼?是否符合新課程的基本理念?作為新教師更應如此。所以一定要明確聽課的目的。

其次還要熟悉教學課標,充分把握教材。聽課時要專心致志,全身心投入。聽課要做到聽、看、記、思有機的結合。

(1)聽什麼?怎樣聽?一聽教師怎麼講的,是不是講到點子上了,重點是否突出,詳略是否得當;二聽課講的是否清楚明白,學生能否聽懂,教學語言如何;三聽教師啟發是否得當;四聽學生的討論和答題;五聽是否有創新的地方;六聽課後學生的反饋。

(2)看什麼呢?怎樣看?一看教師的精神是否飽滿,教態是否自然親切,看教師板書是否合理,看教師運用教具是否熟練,看教法的選擇是否得當,看教師指導學生學習是否得法,看教師實驗的安排及操作,看教師對學生出現問題的處理是否巧妙……一句話,看教師主導作用發揮得如何。二看學生,看整個課堂氣氛,是靜坐呆聽,死記硬背,還是情緒飽滿,精神振奮;看學生參與教學活動;看學生對教材的感知;看學生注意力是否集中,思維是否活躍;看學生的練習、板演、作業情況;看學生舉手發言、思考問題情況;看學生活動的時間是否得當;看各類學生特別是後進生的積極性是否調動起來;看學生與教師情感是否交融;看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成;看學生分析問題,解決問題能力如何……一句話,看學生主體作用發揮得如何。

(3)思考什麼呢?怎樣思考?不僅要邊聽、邊看,還要邊思考。

主要思考:

1、教師為什麼要這樣處於裡教材,換個角度行不行、好不好;

2、對教師成功的地方和不足的或出現錯誤的地方,要思考原因,

並預測對學生所產生的相關性影響;

3、如果是自己來上這節課,應該怎樣上,進行換位思考;

4、如果我是學生,我是否掌握和理解了教學內容;

5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現在日常課堂教學

中,並內化為教師自覺的教學行為。

二、評課

評課一種說服的藝術。說服是一種技巧,說服是一種智慧。善於說服別人,首先應善於說服自己。充分尊重別人,是說服別人的心理基礎;以理服人,是讓人心悅誠服的保證。評課是一門科學,也是一門技術。是科學就有規律可循,是技術就有要領可操作。評課的原則、要領、形式和技巧反映了評課的規律和技術。

(一)當前評課中存在的問題:

1、 重聽輕評。如有些本該評的`課而不評,一方面執教者心裡沒底;二是評課的作用沒得以發揮,聽課也就失去了意義。

2、 敷衍了事。即使有的課評了,有礙情面,評課敷衍了事,走過場。“不說好,不說壞,免得惹人怪”。評課大部分是虛假的評議,只講讚歌,不講缺點。評議會上,經常是發言只有三五人,評議只有三言兩面,評課冷冷清清。

3、 平淡膚淺。有的聽課者聽了一節課後,看不出什麼問題,筆記上沒寫出什麼,只是籠統地認為“這節課教得不錯”,或者說“這堂課教得很差”。有的評課者雖提了不少意見,但多半是枝節問題,教者板書如何,聲音大小,教態等等。總之,評議平淡膚淺,泛泛而談,觸及不到問題,難怪有些老師感嘆這樣的評議沒啥意思。

4、面面俱到。對一節的評議應該從整體上去分析評價,但決不是不分輕重、主次,而需要有所側重。即根據每一次的聽課目的和課型,以及學科特點突出重點。但實踐中有些評課面面俱到,因而泛泛而談,難以突破重點。

5、參評面窄。評議會上評的少,看的多。為了避免冷場,組織者只好指名道姓發言,由於發言面不廣,且大多屬於被動發言,因此,評課場面冷清,難以形成各抒己見,暢所欲言的熱烈氣氛。

(二)評課原則

1、 實事求是原則

2、 坦率誠懇原則

3、 兼顧整體原則

4、 講究方法原則

總之,作為教師,在聽課、評課、學習他人之長的同時,一定要特別注意獨立思考、開拓創新,積極探索新的教育方法、舉措,最終形成自己的教學風格,早日成長為優秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這麼多,浪費了大家寶貴的時間,請見諒,也懇請大家提出寶貴意見,謝謝!