教師的家訪記錄大全
老師進行家訪是為了能夠更加了解孩子的實際情況，和家長做好溝通，這樣方便以後教學工作的開展。下面是小編整理收集的小學生的家訪記錄大全，歡迎閱讀參考！
五三班班主任家訪記錄表
學生姓名古誠就讀班級五、三班家庭住址育才都市家園二期學生
在校表現：該孩子在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。
家訪時間：**年8月25日晚
家訪形式到家中交流
家訪內容：(學生在家學習、生活等情況：) 暑假，孩子大多數時間在老家犍為度過，由於父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習。
假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業，但由於孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫助家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動。(家長對學校、教師的意見及建議：) 家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今後能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
學生姓名黃鑫就讀班級五、三班家庭住址康郡23—2--1學生
在校表現：該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。
家訪時間**年8月26日晚
家訪形式到家中交流
家訪內容：(學生在家學習、生活等情況：) 假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個月，所以，參加各種社會實踐活動的機會相對較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學，也常和同學一起去游泳和看電影。(家長對學校、教師的意見及建議：) 家長表示一定積極支援學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。
學生姓名楊汶龍就讀班級五、三班家庭住址育才都市家園三期1幢1單元學生
在校表現：該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是孩子心思細膩，容易受其他情緒影響，學習也不太穩定。
家訪時間：**年8月28日晚
家訪形式到家中交流
家訪內容：(學生在家學習、生活等情況：) 孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認真地完成了作業以外，其他活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎，遊覽參觀了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長了見識，開闊了眼界。在家中表現很自覺，作業方面不要家長操心，能主動做一些力所能及的家務事。(家長對學校、教師的意見及建議：) 家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，希望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。
五四班班主任家訪記錄表
學生姓名陳義雲就讀班級五、四班家庭住址育才都市家園二期學生
在校表現：該生在校非常地尊重老師和同學，集體榮譽感強，樂於助人。
家訪時間：**年8月25日晚
家訪形式到家中交流
家訪內容：(學生在家學習、生活等情況：) 孩子在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科暑假作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。(家長對學校、教師的意見及建議：) 作為家長看著孩子來到嘉祥發生如此大的變化：學習方法的改進、生活自理能力的增強、個人品質的提升。作為家長真的非常地高興和放心。感謝學校、感謝老師!我們將一如既往地積極配合老師和學校，祝願嘉祥越來越好!
學生姓名李子豪就讀班級五、四班家庭住址錦江區老半邊街14號學生
在校表現：孩子性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動並取得好成績。
在學習方面，學習態度端正。基礎一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。
家訪時間：**年8月26日晚
家訪形式到家中交流
家訪內容：(學生在家學習、生活等情況：) 透過在嘉祥一年的學習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業，也積極地參加一些社會實踐活動。(家長對學校、教師的意見及建議：) 嘉祥的老師對學生非常好，公平、公正，關注、關愛每一位孩子的成長和發展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇!
學生姓名蔣鏖增就讀班級五四班學生
在校表現：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂於助人，學習很努力，但由於拼音基礎較弱導致成績比較落後。
家訪時間：20**年7月6日
家訪形式面談
家訪內容：(學生在家學習、生活等情況：) 由於父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責監管，假期每天早上要外出上數學補習課，下午補語文。在家裡是個聽話的孩子。(家長對學校、教師的意見及建議：) 家長希望孩子在校時老師能抓緊孩子的學習，孩子有問題和家長及時保持聯絡和溝通。
學生姓名楊潮鵬就讀班級五四班學生
在校表現：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由於成績比較落後還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪時間：20**年7月15日
家訪形式面談
家訪內容：(學生在家學習、生活等情況：) 孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善於收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。(家長對學校、教師的意見及建議：) 家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
五二班班主任家訪記錄
家訪時間：**年7月7日家訪地點：南辰美景，楊浩巍家。
家訪目的：楊浩巍本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鑽牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王豔倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以後家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。
家訪過程：
到楊浩巍家後，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑膠瓶後，一下子家訪的氛圍變得輕鬆了。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。
後來在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收穫。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。可以從內容上、寫作手法等方面進行模仿。
家訪反思：
作為有心的家長，孩子的成長也是自己的`一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互瞭解，相互學習，相互成長也是一個好方法。
家庭作業受限於班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利於孩子的知識和能力的發展，這是值得提倡的。
家訪時間：**年7月22日家訪地點：康郡，鄭鵬家。
家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會後沒有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活情況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。
家訪過程：
孩子在康郡的小區門口接我，我與孩子到家後，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。瞭解到這些情況，我突然間很喜歡這個孩子，現在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務。於是，我表揚了孩子，並下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務。希望透過承擔責任提高學生的自信心。
家訪反思：
孩子的發展是多角度的，所以我們可以透過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地瞭解、理解。
家訪時間：**年7月28日家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到老師是關愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的後遺症……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，應該多瞭解孩子，盡班主任的責任多幫助孩子。