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樂於助人的好孩子幼兒教師的觀察記錄

樂於助人的好孩子幼兒教師的觀察記錄

觀察地點:教室建構區

觀察物件:姜XX

觀察內容:區域活動結束的音樂聲響起,孩子們聽到音樂聲都開始收拾玩具。建構區玩的玩具是最多的,也是最難收拾的,每次收拾都要花很長的時間。很多的孩子都不願意收拾,還有不少的孩子是一邊收拾一邊玩的',只有姜XX小朋友一個人是在認認真真地收拾玩具。他將玩具分類放好,擺得整整齊齊的,5分鐘過去後,地上仍然到處都是玩具。而在那裡收拾的季戴宇小朋友和桑齊飛小朋友還在那裡玩,於是,我叫走了他們兩個人,換了其他在建構區玩的小朋友收拾,最後,在我的催促下,沒幾分鐘,大家一起齊心協力,一會就把玩具收拾好了。姜XX小朋友仍然是最後一個從建構區裡面出來,他把積木分類擺好,確定收拾完成後,才出來。在遊戲評價時,我對姜XX小朋友收拾玩具認真負責的態度提出了表揚,小朋友們也都很認可姜XX小朋友的表現。

區域遊戲一直都是孩子們比較喜歡的,但是在收拾玩具這一方面,很多孩子還是做得不夠好,特別是在建構區玩耍的小朋友收拾是最最困難的。針對以上問題,我做出了以下指導策略:

1.加強孩子們收拾玩具的意識,讓他們自主收拾。

2.建構區玩具的收拾,除了可以鍛鍊孩子的生活自理能力,同時也是對孩子各種形狀分類的一種鍛鍊和考驗,也是一種耐心的鍛鍊,因此,要鼓勵他們收拾建構區的積木材料。

3.對於建構區的收拾,可以安排值日生,將任務指派到個人,這樣就可以減少一邊玩一邊收拾的情況,讓孩子明白,今天就是他值日,由他來收拾,培養孩子的責任心。