溫馨的教學感悟作文
窗外的陽光溫柔地爬過輕盈的窗簾，輕輕地叫醒了熟睡的人，像那拂面的微風。我抹去朦朧的視線，深呼吸，新的一天，我即將迎來我的第二節美工課，四年級的娃們，我們就要見面啦！
因為今天上的是第三節課，所以不需要一大早就到教學樓。等到第二節課即將結束的時候，我就準備好上課需要用的東西去教學樓了。操場上有好多孩子正在上體育課，看著他們在小夥伴的帶領下投籃、打武術，突然覺得整個學校都活了起來。
到了教室後，孩子們還沒全回到座位，當我打算靜靜地等待上課鈴聲的響起時，孩子們風捲殘雲般湧進教室。
突然間，我成了被發現的新大陸，一個又一個“哥倫布”圍在我身邊。身邊一連串的問題像剛下油鍋的油條，慢慢翻騰。鑑於我無法一口氣高速有效地回答他們的`暴風問題，所以我決定秉承“以慢治快”的原則，開啟“忽悠模式”。奈何忽悠不成，孩子們的問題絲毫沒有停止的趨勢，於是我乘機偷瞄了一眼手錶——快上課了，讓他們回座位上坐好吧。
知道了我的名字後，孩子們終於心滿意足地回到了座位上，看著剛才被學生清理得非常整潔的講臺，心裡有點小高興。細細地等待著上課，看著孩子們的臉，我笑了。
我發現四年級的孩子絕大多數都是十分認真的，但與六年級的學生不同，他們有時還難以控制自己好動的心。看著手中孩子們交上來的作業、繽紛的色彩沁入了認真的香氣。