作文講評課教學設計
教學目標：
1、抓住家鄉的一處景物的進行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,並展開豐富的想象.
2、使學生如何透過細緻的觀察，採用多種修辭方法豐富的內容。
3、培養學生熱愛家鄉的情感，激發學生的習作興趣。
教學重點、難點：按照一定順序，表現景物的特點。
教學準備：學生習作兩篇
一、複習匯入：
1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什麼？
2、我們本次習作有哪些要求：
（1）按一定的順序寫
（2）寫出景物的特點
（3）展開豐富的想象
（4）表達自己對家鄉的熱愛
二、出示範文（一）
1、同學們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內交流，彙報
2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結（完善板書）：
（1）上學期已經學過運用時間推移（春夏秋冬），本範文是按什麼順序去寫的？
（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最後它像一團火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的.一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅。”採用多種修辭方法來進行描寫，使更加生動。
（3）想象---抒發感情
3、大家覺得這篇寫得怎麼樣？你知道是誰寫的嗎？（調動了學生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？
不過剛才同學們在說時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示範文（二）下面請同學們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？
師總結：透過剛才的欣賞，同學們已經很準確的將分析得有條有理，也知道了寫景習作的思路，老師看到了你們的進步，為你們感到高興！
四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經圈出來了，誰願意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑑的地方！
五、現在同學們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習作要求很快地進行修改，成為一篇更加優秀的。（互評）小組彙報。
六、展示學生作品，交代習作修改前後的變化所在，及修改原因！
七、教師總結：本節課你學到了什麼？