小學起步作文教學實錄
導語：作文是衡量學生語文素質的重要尺度,是現代社會進行交際的重要手段,作文教學是語文教學的重要組成部分。下面由小編為大家整理的小學起步作文教學實錄，歡迎大家閱讀與借鑑！
師：我們剛剛見面，彼此還不認識，下面我要做一個自我介紹，然後請你馬上說出其中有幾個要點?它們都是什麼?
師：我姓靳，叫靳家彥，是天津南開小學語文老師，今年62歲，看到同學們個個精神飽滿，態度認真，特別感動，特別高興。我向你們學習。
師：我說完了，現在請你們講一講我剛才的這段話有幾個要點。
生：您叫靳家彥。
師：這是第一點。
生：您是天津南開小學的語文教師。
師：這是第二點。
生：您感謝我們。
師：這是最後一點。
生：您說您今年62歲。
師：這是第三點(手勢3)。
師：最後我說什麼：看到你們個個精神飽滿，態度認真，特別感動這是什麼?
全體生：是感受(3遍)。
師：你們非常準確地聽了我所說的話(板書：感受)而且知道我最後一點是談出我的什麼?(指板書：全體學生讀“感受”3遍。)
師：什麼是“感受”?
生：是發自內心的感想。是自己做完一件事的心得。
師：你看“感受”幾個字啊?
生：兩個字。
師：我們先看“感”。
我們看到的大幹世界，包括自然界，包括人類社會，包括我們讀書，這都是身外之物。這些身外之物是我們內心感知它、感覺它，這叫什麼?
(板書：“感之於外。”)引起我內心強烈共鳴，引起我內心情感的`波瀾。
這叫(板書：“受之於心”)。
(全體學生讀“感之於外”“受之於心”)
師：這就叫(指板書) “感受” (生：大聲讀3遍)。
師：古人說目擊事物以心擊之，用心擊之，用心感受它，引起你強烈的情感活動，這就叫“感受”。
師：好了，現在你們就談你們的感受。剛才我談了我看到你們後內心的情感變化，我的心理活動。現在請你們談你們的心理活動和感受。我們總要有個話題埃中央電視臺有一檔節目叫《實話實說》，最早的主持人是崔永元，後來換了一位女主持叫和晶，最近又換了一位男主持人，你們知道他叫什麼嗎?
生：不知道。
師：我也不知道，
(生：笑聲)不管他叫什麼，我們今天也來個實話實說，圍繞一個話題：你喜歡作文嗎?一定要實話實說，別看那麼多老師在聽我們講，沒關係，老師最喜歡誠實的孩子。你喜歡作文嗎?
生：我喜歡彈琵琶，心情好時可以瘋狂地掃弦，心情不好時也可以發洩出來。
師：你喜歡彈琵琶，你沒有正面回答，喜歡作文麼?
生l：還行，因為作文源於生活，高於生活，我們生活體驗豐富就有的可寫。
師：我領會了你的言外之意弦外之音。喜歡彈琵琶，我懂了。說得很委婉。
生2：有時喜歡有時不喜歡作文。
師：什麼時候喜歡，什麼時候不喜歡?
生2：心情好時，800字的作文一個小時就可以寫好。
師：一氣呵成，有才。
生2：接著說，如果心情特糟糕，300字的作文一邊寫一邊玩。
師接著說：心情不好別說寫作文了，看誰都不順眼。是吧? (在場的學生都笑了。)
師：是實話實說，有時喜歡有時不喜歡，這要看心情。
生3：我也是心情好就喜歡寫作文，因為腦子裡有情況。心情不好時，老師講的作文我絞盡腦汁也寫不出來。
師：你說的比上一個同學又進了一步，不僅是心情好能寫，心情不好不能寫，而且說有話可寫有內容可寫時寫得就好。有時老師佈置的內容沒有詞可寫，因此心情就不好。道出了一個道理，喜歡寫是因為有話可說，有內容可寫。不喜歡寫是因為沒詞，沒內容可寫。
生4：我常常是一開始不喜歡寫，覺得寫字煩，一會兒寫進去了，越寫越順利就喜歡寫了。
師：真深入進去了，當你已經開始行文了，而且全身心地投入時就願意寫，如果開始寫就嫌難，開頭就不知道怎麼寫，會越寫越不愛寫。
師：嫌煩是態度問題。沒詞寫是內容問題。
生5：我是因為作文的型別。老師佈置想象作文和童話就喜歡寫，可以抒發自己的想象，沒有限制。如果寫一些老師規定的寫人一類的作文，不是不願寫，是比較反感。
師：喜歡寫想象作文，喜歡寫抒情的作文，喜歡寫能夠表達自己真實意思的作文，而遵命的、非寫不可的，就很勉強很無奈。(立刻引導)
其他學生：時間緊;可寫的太多，寫不過來;得分低失去信心了;沒有特點的不會寫;感受不深不愛寫。
師：喜歡寫的原因有三點：第一，能抒發自己內心真實情感，寫後很痛快;第二，能記錄生活。將最美好最難忘的人、事、景、物記錄下來;第三，透過寫作文提高自己的情操，培養品德。
不喜歡寫的原因也有三點：第一，沒有內容，沒詞可寫;第二，缺少方法。那麼多內容不知怎麼寫;第三，態度問題，嫌麻煩，遇到困難，心情不好就不愛寫。
我們把喜歡寫作文.不喜歡寫作文的原因歸納出來後，還要請同學們思考：你們寫作文時一般從什麼地方開始?
生(暢所欲言)：從觀察開始、思考開始，從審題開始，從情感爆發開始，從準備寫作文開始。
師：說了很多，我覺得要寫一篇好文章，要從你的生活、你經歷的事情的“感受” (板書)開始。
板書：感受是習作的開端;感受是立意的前提;感受是抒情的基點;感受是行文的動力。
(接下來靳老師請學生談自己在成長的過程中最難忘的事或人，學生暢所欲言。)