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高年級作文教學設計

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學習目標

1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢於提出自己的意見或建議。

2.根據習作提示,從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。

課前準備

和家人交流自己曾經第一次做過的事情,注意把事情經過敘述清楚,最好能談談自己的想法或得到的啟示。

課時安排:

3課時

教學過程:

第一課時 口語交際

一、激趣引入

同學們,在我們成長的經歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?

二、充分準備

想:1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經過。

2.想想這件事發生時的真實感受,你從中得到了什麼啟示。

說:1.練習把事情的經過說得完整有條理。

2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

3.練習有感情地敘述“難忘的第一次”

三、小組演練

1.在小組中練習敘述“難忘的第一次”,請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學有交流。

2.吸納同學們的意見,重新組織說話內容和語言。

四、班內交流

1.每組抽籤確定一名講述者輪流到前面講述。

2.全班同學參與評價內容、情感、表達,糾正語病,也可以向發言的同學提出問題。

3.講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

五、總結點撥

1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什麼。

2.教師點撥性小結(針對同學們的表現肯定好的見解,補充沒提到的方面,提出建議。)

3.學生結合本次交流所得重新組合發言內容,練習表述清楚。

第二、三課時(習作)

一、明確要求

1、自讀本次習作要求,選擇一個自己感興趣的內容。

2、指名說說自己選定的內容及選定的理由。

3、大家交流本次習作的具體要求,在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。

二、習作指導

1.回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的'道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)

2.同桌交流:準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。

3.指名簡要談談自己的習作設想或習作結構,教師和同學著情評議,讓其他同學得到借鑑。(習作指導自然化)

三、自主成文

學生書寫習作草稿,教師巡迴提示、指導。

四、習作欣賞

1.自主到前面朗讀自己的作文,並試著說出自己習作的優點,大家參與評議。

2.教師推薦巡迴檢查時發現的精彩語段,學生自由發表看法。

3.學生自願組合,互相尋找作文中的精彩之處。

五、習作修改

1.出示一段習作內容,集體修改。

2.回憶常規修改內容,根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改,要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。

3.改完後謄抄到習作本上