小學語文知識複習目標
溫故而知新，大家只要做到這點，一定可以提高學習能力。以下是小學語文知識複習目標，歡迎閱讀。
一、識字與寫字
1、漢語拼音：漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。小學階段，要求學生能正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節；認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能正確拼讀音節，並能藉助拼音認讀漢字。在複習中，應注意以下難點的把握，區別形近易混的字母；熟練掌握<的省寫規則；由於受南方方言習慣的影響，要特別注意翹舌音和後鼻音的準確發音。
2、識字：關注學生日常識字興趣的培養及良好知識習慣的培養。認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。掌握漢字的22個基本筆畫，7種筆順規則和 120個左右的常用偏旁部首，有獨立識字的能力，會利用字典，熟練使用音字序查字法和部首查字法識字，能糾正常見的錯別字。
3、寫字：能用鋼筆熟練地書寫正楷字，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
二、讀讀背背
1.透過誦讀教材要求朗讀和背誦的詩詞、格言、諺語、成語、歇後語、段落、短文等有關語言材料，提高對積累語言文字的自覺性和積極性。
2.透過理解、辨析、運用、開展社會實踐活動等方式，主動地獲取有關的語言材料，掌握積累語言文字的主要方法。
3.透過對各種語言文字表現形式的.讀讀背背，在情感、態度、價值觀及審美方面受到有益的薰陶感染，有利於人文素養的提高。
三、口語交際
口語交際能力是語文素養的一個重要組成部分。口語交際的教學，要培養學生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”。口語交際的複習應做到下面幾點：
1、口語交際不同於說話課是在於用普通話口語進行“交際”，只有雙方或多方物件參與語言交流，才能形成口語交際的環境。因此，必須創設有雙方或多方物件參與的語言交流環境，讓學生在“對話”的實踐活動中學習口語交際的知識和技能；在交際中懂得尊重、理解對方，認真耐心聽他人說話，並注意語言美，抵制不文明的語言。
2、注意呈現口語交際的過程，讓學習在“過程”中學會交際的方式方法。因此，根據小學生的特點，創設豐富多彩的口語交際活動，激發學生的交際興趣，讓學生經歷口語交際的全過程。
3、要把口語交際作為語文課程的一個重要的組成部分，貫穿在整個語文教學活動之中。如課堂上，師生之間、生生之間進行對話交流，使學生養成口語交際的良好習慣。同時，要拓展和利用校外的學習資源，把口語交際活動延伸到家庭生活、社共活動中，讓學生在實踐中提高口語交際的能力。
四、綜合性學習
1.透過開展某一項專題性的實踐活動，使學生受到字詞句段篇、聽說讀寫書的綜合訓練，促使學生對過去所學知識、所擁有的能力進行整合，進一步提高學生的語文素養。
2.充分利用現實生活中的語文教育資源，最佳化語文學習環境，努力構建課內外聯絡、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間裡學語文、用語文，豐富知識，提高能力。
3.突出活動過程中，凸現學生的主體地位，引導學生在系列的學習實踐中，透過自主、合作、探究，激發創造潛能，培養綜合表達能力、人際交往能力、蒐集資訊能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等。