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增強班級凝聚力的方法

增強班級凝聚力的方法

導語:一個班級,如果有了很強的凝聚力,那麼它將會無往不勝----團結是最重要的。以下是小編為大家分享的增強班級凝聚力的方法,歡迎借鑑!

一、要想使班級具有很強凝聚力,班主任要以身作則。

做得正,行得直,使自己在學生中樹立威信,讓學生尊重你、支援你。班主任每天和學生接觸的最多,所以班主任不只是對他們進行語言教育,更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣,使學生耳濡目染。比如,大部分學生都有隨手亂扔廢紙的不良習慣,如果班主任只是一味的去批評,去指責,也許效果並不是很明顯,但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙,送到紙簍,也許會更能教育學生。正所謂“話說百遍,不如手做一遍。”

二、要想使班級具有很強凝聚力,一定要有一支優秀的班幹部隊伍。

一個成功的班集體,除了要有一名優秀的班主任外,還必須有一支能幹的班幹隊伍。班幹部作為聯絡班主任與學生的橋樑,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對錯,在同學中威信的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以,開學伊始,我首先了解學生的入學材料,給他們建立《學生檔案》,然後進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好,哪些學生工作能力比較強,哪些學生比較活潑,哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的瞭解。當然這進行都是側面的瞭解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面瞭解。透過聽他們的自我介紹,對學生有了個更進一步的瞭解。最後根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好,工作能力比較強的學生作為臨時班委。並明確給他們交代任務,提出希望和要求。只要準備充分,瞭解深入,所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌,井然有序,而他們也必會成為班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負擔。

三、要想使班級具有很強凝聚力,班主任必須真心對待每一名學生。

透過班主任的工作,使我感觸到,班主任愛學生,首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的物件來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師,師不必賢於弟子,聞道有先後,術業有專攻,如是而已!”的說法。班主任不要以老師自居,動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的,老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平,一視同仁,不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情,巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。

其次,班主任關心學生不應表現在語言上,更重要的要落實到行動上。從小事做起,從點滴做起,使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病,你上去輕輕關心幾句,併為之送來了藥片,常說“受滴水之恩,當湧泉相報”,學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動,對此我深有體會:一個星期三的上午,我班有一位男生不小心摔破了頭,我騎車送學生去醫院,併為他掛號、拿藥,陪他打吊針,這一點小事,學生始終記在心裡,後來他曾在日記中對我說“老師,你是好人……謝謝你”,這位學生家長事後也給我打電話表示感謝。儘管我認為這是班主任應該做的,但學生卻不這麼認為。這些件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情,有關愛,我想沒有什麼比這更具有凝聚力的了。

四、建立主動協作的班幹隊伍和骨幹隊伍

一個良好的班集體,必須擁有一批團結、主動、協作的班級幹部,有了他們,才能影響並帶動全班同學去努力實現集體的奮鬥目標。所以,培養一支主動協作的班幹隊伍和骨幹隊伍是形成集體凝聚力的核心。

1.班幹隊伍建設

在選派班幹部時,我注意做到如下幾點:

①觀察誰在同學中享有較高的威信,具有一呼百應的本領;

②從這幾位同學中選拔出學習好、思想好,有責任心,有奉獻精神的同學組成班級的班幹隊伍;

③著重培養他們的服務意識,使他們懂得班級幹部不是光自己各方面好就行了,而是為全班同學服務的,必須有吃苦耐勞、不計較個人得失的作風;

④放手讓他們大膽去工作,去鍛鍊,並適當給他們壓擔子,一方面可培養和提高他們的能力,另一方面,可以培養他們在工作中團結、協作、民主,肯吃苦的作風。這樣,他們在同學中享有很高的威信,受他們的影響,班級同學的各方面積極性顯著提高,認識的一致性不斷增強,同學之間相互吸引的力量越來越大。

2.培養班級幹部,落實責任制

在一個班集體裡,除了要善於依靠少數的班隊幹部做工作外,更多的還要充分發揮骨幹隊伍的積極作用,應當吸收全班同學都參與班級工作,落實責任制。如安排專人負責每天澆花;負責課間十分鐘的紀律;負責每天送飯取飯------總之,儘量把班級的工作安排得細些,爭取做到"班上的事,事事有人管;班裡的人,人人有事幹,"使班級每一個成員都有用武之地,讓他們以班級小主人的身份參入到班級管理,班集體的凝聚力會更強。

3.合理運用"非正式集體"

"非正式集體"是指以個人感情為基礎形成的自發性的集體。它雖然是不穩定的、鬆散的,但成員之間影響是很大的,因為他們同來、同走、同學習、同玩耍,互相滲透、互相影響。因此,教師必須非常重視和研究非正式集體,引導他們順應集體,促進班集體的發展。我認為:對非正式集體的控制、引導和利用,關鍵是要抓住"領袖人物"。"領袖人物"是指那些自然形成的某個非正式集體的核心人物,在這一小範圍內,是真正有威信的人,因此,其他同學對他是自覺自願、心悅誠服的。於是,我經常與"領袖人物"談心,及時瞭解他們的思想動態,徵求他們對集體的意見和建議,調動他們的積極性;支援、肯定非正式集體的積極方面;反對、否定消極方面,為他們提供行為模式,明確要求他們哪些該做、哪些不該做,幫助他們樹立正確的目標和方向。這樣,非正式集體的各個"領袖人物"就會帶動一大片同學共同實現班級目標,這樣班集體凝聚力會大大增強。

五、開展各種活動是形成班集體凝聚力的基本途徑

班集體在班級活動中逐步形成。不開展豐富多彩的班級活動,要建設成班集體是不可能的。學生透過參加各種活動,必然在活動中與人交往,參加的活動越多,交往的.面越廣,活動的頻率越高,他們就會更加認識到互相協作、互相支援、互相幫助的重要,班集體的凝聚力就會逐漸形成。

班級開展的活動很多。一些常規活動如:"每日一句名言"、"一分鐘問答""每週一次作業展"等,除此之外,我認為,班主任更要重視以下活動:

1.抓好主題教育活動,增強班集體的凝聚力

一次難忘的中隊會,一次成功的班會,對學生來說是終生難忘的,它比空洞的說教強一百倍、一千倍。透過活動,可以充分發揮同學們的積極性,人人動腦,動手,動口,或討論,或表演,或講解,或朗誦,使每一個都受到了深刻的教育。我們班的班會《做個誠實守紀的好學生》和《課間活動守秩序》被評選在學校觀摩,同學們歡欣鼓舞,他們齊心協力、不怕困難、共同努力,終於開得非常成功,在這兩次活動中,班集體的凝聚力體現得淋漓盡致。

2.透過和其他班級的友誼競爭,增強班集體的凝聚力

班級間的競爭是促進班集體凝聚力形成的重要方法。透過各種競爭,可以激發集體中每個成員積極向上的情感,會使整個集體生機勃勃,內聚力增強,集體內部的分歧減少,同學間的團結得到加強,會使所有成員對自己的班集體更加關心,從而增強班集體凝聚力。

學校每週一公佈各班上週紀律分,併發流動紅旗,同學們看到同年級別的班都拿到了紅旗,心裡很不服氣,班級幹部帶領同學們及時總結經驗,加強紀律,暗地裡憋足了勁要與其他班一比高低,經過全班同學的共同努力,終於我們班得到的流動紅旗數是同年級組最多的,在學校也是名列前茅的,他們更加團結了,心也更齊了。總之,增強班級的凝聚力,說起來容易,做起來難。但是,我想只要我們在新課改中貫徹新的教育教學理念,勇於創新,不斷地總結經驗、改進工作,相信一定會建立一個生機勃勃的集體,一個團結向上的集體,一個具有凝聚力的集體。